山东首个高校基础教育集团成立五周年“瞄准”国际影响力教育品牌打造优质教育资源平台未来成名师校长“宝库”
“教育是眼中有人的，是有温度的，是辛苦但不痛苦的。”这是山东师大基础教育集团常务副理事长、总经理苗禾鸣常说的一句话。2014年，集团成立时，苗禾鸣被媒体评为“2014年度山东教育领军人物”。如今，他带领着集团走过了激流激荡的五年，真正成为了山东省基础教育的“领航者”。
2014年4月，山东师范大学基础教育集团正式揭牌成立，这是山东省内高校首个基础教育集团。站在五年的时间节点上，山东师大基础教育集团的目标是打造省内领先、国内一流、具有一定国际影响力的基础教育品牌，成为优质教育资源平台，培养更多有着山师教育理念的教师人才，成为一个名师、校长们的“宝库”，让优质教育理念惠及更多的家庭和孩子。
教学是“核心” >>大数据和信息化让教与学更精准
作为济南市最早的一所民办学校,齐鲁实验学校在二十一世纪初出现了发展瓶颈，甚至陷入了困境。2014年与山东师大基础教育集团“牵手”后，几年时间内就发展成为一所备受社会和家长认可的名校。
在学校初中部学生手中，都有一台平板电脑，学生借助平板上的资源进行自主、合作学习、达标检测，系统会给学生推送不同的习题。据齐鲁实验学校执行校长孙艳梅介绍，基于集团国际化和信息化发展的思路和优势，初中部在信息化教学方面做了大胆尝试和探索，打造智慧教室和智慧课堂，借助平板电脑实现教学资源的共享、分类和个性化使用。信息化教学也为老师备课和资源建设提供了准确的数据支持，精准化的“教”和个性化的“学”让教与学效率大大提高。
集团其他成员校也基本实现了精准教学。在集团成员校淄博高青实验学校，校长李新征也感受到了精准教学的优势。他说，“不仅反馈快、有针对性，建立起学生学习情况的资源库之后，可以为更多学校提供借鉴。”
苗禾鸣介绍，集团自从成立以来，凭着自身的教学品牌，吸引了许多学校主动前来“牵手”，目前集团成员校已有40余家。尽管规模在不断扩大，但苗禾鸣始终坚持教学质量第一的理念。“这是不能放松的一根弦。更多的学校愿意选择我们，就因为教学质量、学校课程、教师队伍都能得到快速提升。”
在苗禾鸣的计划中，利用丰富的互联网资源在第一步实现“精准教学”目标后，再实施提高教学质量的第二步“名师授课”。比如初二的物理课，可以选出集团的优秀教师在某个时间授课，集团成员校可根据进度同时听讲，任课教师辅助授课，形成“双师课堂”，打破空间界限，实现优质教育资源最大程度的共享和优质轻负的教学目标。
教师是“宝藏”
注重内部培养 传承山师教育理念
在山东师大基础教育集团，“眼中有人”的教育理念还体现在培养名师和优质的师资队伍。苗禾鸣认为，人才培养没有捷径，他倡导走一条扎实稳定的漫漫长路。
随着集团不断发展和越来越多成员校的加入，人才培养周期与社会广泛需求之间的现实矛盾摆在了面前。不过，即使教师资源紧缺，苗禾鸣也不主张从外“挖”名师，在他看来，挖别人的墙脚抬高自己有悖于自己促进教育均衡发展的理念，他们更青睐于培养有着“山师基因”的优秀教师队伍。他说，这并不是狭隘的理念，也不是武大郎开店，而是希望大学生从踏入山师的校门起，就从内心根植山师的教育理念，接受山师的教学风格，最终成为与集团思路相契合的人才。
其实，苗禾鸣在2015年就设想过教师人才培养目标，除了接收大四毕业生，还将人才引进培养下潜到大三和研二，甚至到研一“寻找”想要的人才，提前培养，学生一毕业就成为与山师教育理念相契合的教学能手。
集团在教师培养方面也非常重视，用集团成员校祥泰实验学校校长张芳的话说，现在正在“紧锣密鼓、快马加鞭”地培养教师，让教师不断成长和自我突破，能听到成长的拔节声。她说，“在祥泰实验学校，从团队建设到教师的个性化培训都力求成体系，从教师的基本功到共读会、成长沙龙、信息技术更新等通识性培训，还有捆绑式赛课、磨课、专题教研、课题研究等基于学科的深度培训，用扎实、深入、持续的教研和各校区联合的模式，将集团内部优质资源共享，实现同步发展。”
目前，集团自主探索形成的“五多（多地域、多校区、多学段、多岗位、多学科）人才培养模式”已取得明显成效。
发展之路制定转型方针 打造教育平台“资源库”
在今年暑期干部培训大会中，苗禾鸣描绘了山东师大基础教育集团的未来愿景，定下了三级目标：省内领先，国内一流，有一定国际影响力的基础教育品牌。
未来的愿景很美好，但现实发展中的难题也需要面对。集团作为民办非企业的体制和机制，在全国的集团化办学中也属于创新之举，可以借鉴的经验有限，很多时候都是在探索中前行。
对于发展中的困难，苗禾鸣总结了转型中的“六字真言”：瘦身、强体、迭代。三个形象的词语阐释了集团的转型思路。“瘦身”就是由科层制结构向扁平化结构型转变；“强体”就是由规模扩张型向内涵发展型转变；“迭代”就是由管理组织型向资源平台型转变。
苗禾鸣表示，目前集团成员校多是城郊结合学校或者农村薄弱学校，更需要优质教育资源的注入和先进教育理念的引领，但从长远来看，合作办学只是集团发展的第一层次，将来要将教育集团打造成校长、名师的“资源库”，成为课程“资源库”，帮助更多学校进行课程设计或管理团队打造，提供优质的教育咨询和培训等。
多年在外地成员校担任校长的李新征说，所谓输出管理，重要的是输出理念，集团的管理团队可能需要在一段时间内慢慢将集团的教育理念植入当地学校。
对于合作办学中教育集团与地产商合作建校的做法也曾引起一些人的质疑，但苗禾鸣表示，明确规定红线和“硬杠杠”，与地产商合作必须由政府邀请，所得收益仍然用于教育，只要紧紧把握教育的根本属性是公益性，让优质教育惠及更多家庭，就是对社会和国家有益的举措。
这样的宗旨让苗禾鸣有更多的信心去迎接更大的挑战。对合同到期的成员校，原则上不再续约，集团会将完善的管理制度、科学的课程体系、成熟的管理队伍等移交给当地。苗禾鸣解释，这样做不是撤离，而是把资源转移到更需要的新学校，让基础教育惠及更多家庭。
在苗禾鸣看来，“中国的希望在教育，教育的希望在乡村。只有乡村的教育搞好了，中国的教育才算真的好了。” （新时报记者柴颖颖）
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