山大附中:项目式教学探索家校互动新路径
□本报记者申红田可新
举办家长课堂、邀请教育界专家和家长交流、家委会与校长面对面……这些都是山东大学附属中学开展家校合作,强化德育工作的“常规”动作。围绕“实践德育”的理念,该校践行“养心育德、养根育能”的教育策略,创新育人途径,通过专题项目式学习的方式,将知识、技能与情感态度价值观融为一体,更在由此创设的情境中,引导家长参与其中,探索出一条家校良性互动的新路径。
“14岁的你,将从少年迈向青年；14岁的你,将褪去稚嫩走向成熟；14岁的你,将懂得感恩担起责任……”不久前,山大基础教育集团济南校区举办了一场别开生面的“14岁生日庆典”。
在这场以“成长、感恩、责任”为主题的活动现场,孩子们牵起父母的手走过14个拱门——1岁了!你咿呀学语蹒跚迈步,父母拉着你的小手,缓缓向前；你2岁了!亲昵的一句“爸爸妈妈”甜蜜了父母的心；你3岁了!虎头虎脑的你,不顾一切地冲向前,世界忽然变大了……拱门上的话句句打动人心,不少家长放慢脚步,仿佛在重拾与孩子共同成长的时光。“亲子互动”环节,听着现场发出的声声呼唤——“亲爱的孩子们,你们有多长时间没有好好看看自己的父母了,他们也许不再年轻,眼角也有了岁月的痕迹……”,面对面站立的家长与子女,都再也忍不住泪水,紧紧拥抱在一起；孩子们还在庆典上收到了爸爸妈妈提前写好的家书,不少长达万余字,有的讲述亲子间互动的温馨回忆,有的用文字向孩子敞开心扉……那一刻,现场安静了,不少信纸被孩子的眼泪打湿,爱、幸福的情感包围了每一位参与者。
其实,山东山大基础教育集团的生日庆典也走过了14个年头,活动正是以“共享生命成长”理念为指引,重在培养孩子自主发展、正确处理与他人关系和具有责任担当的优良品质,实现家校合作,帮助学生顺利度过青春期。“我们也想告诉家长,成长就是会不断地受到一些挫折,然后在挫折中勇敢站起来,大步向前。只有在不断地独立行走中,才能真正成长。14岁了,孩子们应该学会独立行走,学会责任和担当。”该校校长赵勇说。
活动当天,父母们也收到了孩子们写的亲人小传,那是他们历时两个月完成的上万字传记。记者随意翻看,发现不少孩子写得极其用心——序言、目录、后记,“构件”齐全；以“金色麦田”“三春之晖”“不一样的人生,别样的精彩”等做“书名”,雅致又点睛；风格各异、多姿多彩的封面和插图,让整个作品立体丰富；内容虽稍显稚气,但真情流露,格外动人。这里面,有的记下了父亲儿时在乡间发奋学习的心路历程:“在布满坎坷的人生中,我的父亲不断地跨过崇山峻岭,在磨难中一次次成长,掌握了自己的命运,后来他也可以站在那片秋风摇摆的金色的麦田里自豪地说‘我曾为我的青春奋斗过’”；有的讲述了家长努力工作的拼搏过程:“整日的忙碌调快了她的生活节奏,锻炼了她处理问题的能力,磨平了她桀骜不驯的棱角,培养了她困局中寻觅捷径的能力。对于母亲而言,成功不是偶然的”；还有的讲述了父母的成长趣事,家长对自己的关爱……透过文字,可以看到孩子们为此做了大量的功课,不仅要和小传的“主人公”进行深入细致的交流,还要善于捕捉其间的闪光点,更得和人物的家人、同学、同事展开采访,着实是下了真功夫。
亲子关系也就在这小传的撰写过程中不断密切。“我爱你,爸爸妈妈,辛苦了”成了孩子们在作品“后记”中的一致心声。“我看了所有的文章,虽然有些言语让成人看起来有些不准确,甚至有些幼稚,但是字里行间表达的对母亲的感激爱戴之情是真挚的。我想这确实是孩子真实的想法。”一位家长说。
“当今学生缺乏的是真实的、触动心灵的经历,设计撰写亲人小传就是教给学生发现生活、感受生活,进而热爱生活。”该校老师表示,这一项目不仅让学校、家长、孩子完成了一次积极的互动,也实现了学科德育渗透,在“做中学”,以核心素养为育人目标,以真实情境为活动载体,以领域知识为必要基础,以学习方式变革为实现途径,落实了学生语文学科核心素养的培育。
还有历史学科的“家族影像志”、英语学科“游在济南”导游手册的编写、生物学科的“聆听花开的声音”……项目式教学推进着该校全面育人工作,也提示广大家长,要“让学习真实地发生”。
提升家庭教育水平,学校的教育理念更是“指南针”。通过多年实践,山大附中确立了德育课程的十大教育主题——爱国情怀、规则与法、习惯养成、学会感恩、责任担当、人文情怀、生命意识、身心健康、艺术审美与创新能力等,还形成了12年一贯制德育课程体系,包含人与自我、人与社会、人与环境3个课程范畴,确立了道德与法治课程、活动德育课程、实践德育课程与学科德育课程等四个部分,形成了“学术领导、条块结合、项目管理”的德育课程运行机制,还形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育评价体系。
“教给学生知识不难,但智慧和核心素养的生成只能通过学生亲身经历才能感悟得到。”赵勇表示,希望家长和学校握紧手、做好育人伙伴,让孩子在取得好成绩的同时,更能收获自信、快乐和幸福。
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