一年级严禁超前教学 要求按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

日前，省教育厅发布《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》，首次专门针对一年级学科“零起点”教学制定教学标准。山东严格规定，一年级严禁超前教学，严格执行教学标准和计划。今年9月10日前，各小学必须公示其一年级课程开设和教学计划。小学一年级从零开始进行学校正规教育所谓“零起点”指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。早在2013年，教育部就提出要严格按照课程标准开展“零起点”教学。教育界人士表示，一年级“零起点”教学涉及幼儿园超纲提前教学，以及一年级加快教学进度两个情况，对学生的学习没有益处。8月24日，省教育厅对做好小学一年级“零起点”教学工作下发通知，决定从2018年秋季入学起执行，而且首次针对一年级语文和数学学科“零起点”制定专门的教学标准。省教育厅要求，要严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。同时，省教育厅要求，今年9月10日前，各小学要通过宣传栏、公示栏、学校网站等渠道将一年级秋季学期课程开设和各学科教学计划进行公开，要通过明白纸、班级群、学校微信公众号等方式告知每一名学生家长，接受家长和社会监督。9月10日前，各县(市、区)教育行政部门向市教育局、各小学学校校长向县(市、区)教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好“零起点”教学工作作出书面承诺。提前学“歪了”还不如不学近年来,学龄前儿童提前学习国家规定的小学阶段课程内容的现象越来越普遍，违背了教育规律和学生成长规律。近期，“超纲教学”“提前教学”提得越来越响。谈起“提前教学”，不少小学家长及幼升小的家长都有很多疑惑和纠结，孩子已上小学三年级的迟女士表示，孩子在小学一年级前，看着身边不少孩子都报名幼升小衔接班，提前让孩子学了拼音和简单的算数，还有基本的握笔写字习惯等，没想到这种想法却差点害了孩子，因为在幼小衔接班学习了很多小学知识，且衔接班的进度和小学教学进度、标准都不同，导致孩子一开始上小学看似会的多，慢慢地反而不适应一年级的节奏，成绩反而在班里落后。尤其是拼音学习的不标准，上了小学后还不好纠正了，现在孩子的发音不准确，有些拼音写的也不规范，因为学校老师在拼音教学方面都有非常规范的要求，而社会上的幼小衔接班的师资是达不到的，让孩子的这个“起点”学歪了，还不如不学。文化路小学一名数学老师表示，她带的一年级很多学生都是非“零起点”入学，她认为，虽然孩子在知识上提前有了一些掌握，但是行为习惯、思维方法方面还是“零起点”，提前掌握知识并不利于孩子学习习惯的培养。毓璜顶小学校长纪学杰表示，“要在学生适当的时候做适合的事情，要尊重学生的成长规律。”这种学龄前儿童“抢跑”的结果是扼杀了儿童的天性和创造力，不断消减他们的学习兴趣和好奇心，如果小学教师因为部分新生的“抢跑”而加快教学进度，则有违教育公平。反对一切形式的非常态教学从新公布的教学标准中可以看到，其针对每一个单元都规定了课时，针对每一单元都制定了详细的教学要求。市教科院相关学科专家认为，在“零起点教学”理念下，无论儿童在入学前是否学过拼音、加减法或英文字母，对其学习进度和学习效果都不会有影响。但所谓的“零起点”并不意味着学习的绝对“零起点”，而是反对一切形式的超前教育和非常态教学。此外，“零起点教学”也不意味着把同样的教学内容教给程度各异的学生，它强调的是教师应按照课程标准进行教学，不随意加快教学进度，在具体的教学过程中，要注意因材施教，注重学生的个性化发展需求，提升学生的学科核心素养和学生发展核心素养。“零起点教学”是基于当前“减负”政策下开展的一种凸显教育起点公平、严格按照课程标准为依据的教学行为。“零起点教学”着眼于义务教育均衡化发展，教学要尊重内在的规律，推动教学科学规范发展，为学生健康发展、可持续发展服务。YMG记者李京兰

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