四种文化缔造幸福教育 ——天津路中学“幸福教育”理念探析
本报记者 汉群
日照市天津路中学始建于1964年，前身为石臼中心初中。近年来，该校以让“学生成才，家长放心，社会满意”为宗旨，秉承“为学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学理念，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面着力打造“幸福教育”品牌，引领学校发展。该校先后荣获全国新教育优秀实验学校、山东省规范化学校、山东省语言文字规范化示范学校、日照市教学示范学校、日照市文明单位、日照市师德建设先进集体等荣誉称号。
以幸福教育为着眼点建设学校精神文化
全面培育幸福教育文化。天津路中学坚持以“为学生的终身发展和幸福人生奠基”为主导，确定学生培养目标，实施幸福文化教育，实现学生幸福追求。以“团结奋进 求实创新”为校风，督促管理者带头贯彻幸福教育；以“严谨治学 敬业爱生”为教风，督促教师自觉实施幸福教育；以“勤学善思 博学进取”为学风，督促学生体验幸福教育；以“勤奋 严谨民主 开拓”为校训，统领校风、教风、学风的落实，保障办学理念的全面实施。
传播幸福理念，关注教师幸福。一所学校只有让教师不断享受到成功和幸福，才能让学生快乐学习，幸福成长。为此，天津路中学开办了“幸福教育大讲堂”，通过“专家引领—互动交流—领悟提高”，提高教师的身心健康发展与专业水平，塑造教师阳光心态，提升教师教育智慧，优化教师教育教学理念。以“修身立德、幸福师生”为重点内容，开展“爱与责任”主题教育活动，增强教师爱岗敬业意识，实现教师在教育实践、教育反思中发展，引导广大教师深刻认识职业价值和责任，以感恩、包容、进取、奉献之心对待生活和工作，提升家庭、教育生活质量，提高自身幸福指数。
培养幸福学生，奠基成功人生。幸福教育的核心，就是为学生奠基幸福的人生。没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。天津路中学积极构建“高效幸福课堂”，让学生最大限度地参与课堂教学的整个过程，在获得知识的同时，收获快乐和自信，在不断成长中享受幸福。课程是教改的核心，也是幸福教育的核心。近年来，该校努力构建三位一体课程开发体系，优化课程理念，丰富课程内涵，用心建设适合学生幸福发展的课程。同时，成立各种学生社团，让每个参与活动的学生从中得到充分的锻炼，逐步学会做人，学会求知，学会做事，学会共处，让社团成为学生培养个性、全面发展的重要载体。
以幸福教育为出发点建设学校物质文化
建设和谐楼宇文化。学校在原有绿化美化的基础上，加强了校园文化建设，将原有的教学楼、实验楼分别更名为：尚学楼、崇德楼，寓意为崇德尚学，求真向美。尚学楼一至三楼分别突出国粹、科学家和海洋特色，四楼和楼梯通道突出幸福主题，新增的宣传标牌，内容包括尊重、关怀、感恩、包容、接纳、微笑、激情等等；崇德楼内突出世界名校、日照名家、科学艺术、新教育等主题，充满浓厚的文化气息。
塑造个性班级文化。每个班就是老师、学生自己的家，师生共同为自己的家起一个响亮励志的名字，他们共同起草设计自己班级的班训、班风、班级口号。每个班级还有“幸福班级，快乐生活”的专栏，优美的散文、稚嫩的诗歌、生活的感悟、随心所欲的剪纸、令人捧腹的漫画等把专栏装扮得五彩缤纷。班级文化建设彰显了“幸福和谐、健康向上”的浓厚氛围。
创设幸福愉悦的教学文化。天津路中学切实关注教师的生存状态和专业发展，让教师在教育教学中幸福成长。一是引领教师进行阅读，让阅读成为教师生活常态，鼓励教师撰写教育随笔，记录幸福成长轨迹；二是坚持教育科研是教师专业成长的必由之路，积极引导教师研究教育教学问题，进行小课题研究，提高教师的研究热情，特别注重对教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动；三是让课堂教学成为幸福教育的主阵地，构建高效课堂，把提高课堂教学效率作为减轻学生负担、提高教师幸福感的前提，师生在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福。
以幸福教育为着力点建设学校制度文化
抓实制度文化建设。在制度文化建设方面，倡导“把过程做精，把结果做优”，结合实际情况，建立健全各项常规管理制度，形成科学、高效的内部管理运行机制。同时，管理制度的制定，都以促进教师幸福地教、学生幸福地学为目的.多渠道、多方位为师生提供发展空间，给师生创造宽松愉快的工作、学习和生活环境。
明确制度管理责任。坚持推行岗位目标责任制、中层干部竞聘上岗制等，通过层层签定岗位目标责任书等措施，形成竞争上岗、优化组合、职责清楚、层层负责的用人机制，做到人尽其才，才尽其用，促进了教师队伍的整体优化，呈现了“事事有人干，人人争事干”的良性效应。
以幸福教育为落脚点建设学校行为文化
规范教师行为文化。在教师行为文化建设上，天津路中学以“让教师成为幸福的育人者”为责任目标，加强师德建设，打造品德高尚的教师队伍。深化师德师风主题教育，倡导全体教干教师自觉践行社会主义核心价值观，恪守职业道德，引导教师树立师德形象，认认真真教书，脚踏实地育人。改革完善师德考核、监督机制，建立社会、家长、教师、学生多元评价体系，把师德建设与年度考核、职称评聘和评优树先有机结合，实行师德考核“一票否决制”。以“爱与责任”为核心，引导教师真诚热爱教育事业。
培养学生行为文化。以素质教育、养成教育为载体，大力开展“弘扬传统经典、创建特色德育”活动。经常开展主题班会和各种德育实践活动，以爱国主义、集体主义、文明礼仪和感恩教育等为切入口，努力践行“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”先人古训，做美德少年、文明中学生。该校着力培养学生爱国、感恩、责任、尊重、奉献等良好的道德品质，培养学生乐学、勤学、善学的学习品质，并让每名学生发展自己的艺体特长和兴趣爱好，逐步成为志向高远、人格健全、学识丰富、特长突出的优秀人才。
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