让“魅力课堂”释放生动高效的教育力量
新一轮基础教育课程改革，给学校发展带来了大好机遇，同时也带来了严峻挑战。面对教育教学改革的大潮，日照实验高中作为一所师生数量位居全市前列、办学历史不足20年的年轻、新型、现代化学校，如何在日趋激烈的教育竞争中立足与发展，是笔者一直认真思考、仔细审视和不断探索的一个问题。
要发展就必须创新，改革创新是学校发展的根本出路；要发展就必须超越，有大的超越，才能有大的发展。担负着发展实验高中、创造实验高中新辉煌的历史使命和责任，近年来，日照实验高中校长郑强带领全体教干教师遵循规律办教育，依靠科学抓质量，以创新为引擎，以管理为突破口，在课堂教学和队伍建设规划、校园发展规划、学校总体发展规划方面深入改革，不断将学校发展引向深层次。事业的发展青睐有使命意识、有担当勇气的人。自本期开始，让我们一起走近日照实验高中，听郑强谈教育。
课堂教学是提高教育教学质量的根本途径，是教学改革的命脉所在。随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，课堂教学的实效与高效成为人们共同关注的焦点。全校教干教师把课堂改革作为教学质量新的增长点，充分调动、挖掘“教”与“学”两个积极性和潜能，着力提高“教”与“学”两个效率，坚定不移地抓教学质量。在此指导思想的统领、引领下，全校明确和坚定了把“实效”与“高效”作为教育教学改革的基本点、立足点、关键点和着力点，立足高效课堂，彰显学校特色。
学校创新实施以“问题为主线、思维为主攻、训练为主干”为核心的“1355”课堂教学模式。“一个中心”即以学生为中心；“三个为主”即以问题为主线、思维为主攻、训练为主干；“五个环节”即自主预习关、学情反馈关、合作探究关、拓展巩固关、总结反思关；“五个依托”即导学案、小组合作学习、集体备课、公开课、问卷调查。
同时，大力推进学案导学，注重导学、导思、导练，“多学少教”“先学后教”“以学定教”等高效课堂理念得到较好的落实，学案导学已经成为该校课堂教学的一大特色。同时，严格落实了“教研活动公示、集体备课、听评课、中层干部包备课组”四项教研制度，日常教研“严、实、细、深、新”的特点日益彰显。教师们更加关注、重视研究和分析学情，常态化开展学情调查问卷活动，依托学科学情反馈表，充分发挥学习小组作用，提高了教学针对性和实效性。
在此基础上，学校按照新课程背景下课堂教学“有效教学”“高效教学”“魅力教学”的层级要求，以“魅力课堂”课题研究推动教学改革，着力培育和建构充满活力和激情、充满智慧和人文、充满吸引力和生命力的“魅力课堂”。“魅力课堂”的“魅力”表现在哪里？主要包括教学理念、教师魅力、学科魅力、学生魅力。这是一种在课堂上扎实落实好学校“1355”高效课堂模式，并以此为统领，立足学科特点，明确并形成各学科基本的“魅力课堂”教学模式，也是学校近年来投入很大心血创新改革的成果。
教师的魅力对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。课堂教学要注意彰显教师的气质、艺术、学养、智慧、亲和力与人格魅力，使学生产生“向师力”，产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，达到良好教育效果。有了魅力教师，魅力课堂，自然也就有了魅力学生。在魅力课堂上，学生能够积极、主动、自然地投入到发现、质疑、思考、探究、解疑的过程中去，精神集中，思想活跃，真正成为课堂的主人、学习的主人和生命价值的体验者。
“魅力课堂”教学策略实施以来，教师教学理念、行为发生了可喜变化：更加倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学；更加注重基础、能力、过程和方法；教师“一言堂、满堂灌、照本宣科、学生被动学、课堂氛围沉闷、教学效率不高”等现象基本消失。在魅力课堂上，学生能够积极、主动、自然地投入到发现、质疑、思考、探究、解疑的过程中去，精神集中，思想活跃，思维灵活，想象丰富，真正成为了课堂的主人、学习的主人和生命价值的体验者。在此基础上全面落实新课程理念，创新实施“奥赛夺金牌、高考创名牌、学校创品牌”的三牌战略，学校被评为“山东省高中教学示范校”，连续八年被评为“全国奥林匹克竞赛金牌学校”，被清华大学、山东大学、中国科学院大学、陕西师范大学、西南政法大学等高校确立为“优秀生源输送基地”。
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