教师为何不敢管、不能管、不想管？
“惩戒学生，我们怕”
罚站不敢罚久，批评不敢说重，只要家长一来闹，学校多半处于弱势，接着老师被要求写检讨、扣工资。这是记者日前在江苏、山东、江西等地采访的数十位中小学教师的普遍反映。
南昌市二十八中语文老师罗田田坦言：“如果老师惩戒学生要冒职业危险，那我犯不着。 ”老师选择明哲保身，因为一旦发生师生冲突，“错”的一定是老师。
“20世纪80年代时，一把尺子打下去，没有问题，社会尊师重教氛围很浓，但是现在不行了。 ”南昌市南师附小红谷滩校区六年级语文老师付健感叹。
“不敢惩戒”伤了谁
就在记者采访期间，江西一所小学发生了学生对老师拳打脚踢、扇耳光的事件。这名老师采用的是“罚站一会儿”的办法来惩戒这名扰乱课堂纪律的学生，学生反应过激。学校几名老师对此表示“寒心”“悲凉”。
惩戒是维护正常教育教学秩序的需要，是每位教师应有的权利。但教师不敢管、不能管、不想管，教师只管教书，伤的只是老师的尊严吗?
无规矩不成方圆。成长过程中规矩意识缺乏，是现在孩子存在的普遍问题。南师附小老师张越群说：“规矩意识淡薄得不到及时教育，将来给孩子一巴掌的不是老师，而是社会。 ”
失去惩戒权的教育，难以保障大部分学生的学习环境不受干扰。罗田田说，现在，学生扰乱课堂纪律，老师经常被顶撞，尊师重教的传统美德丢失了。
现在“校园欺凌”等乱象很多，要想取得好的治理效果，将德育放在首位，老师惩戒权发挥警示作用必不可少。
教师缘何不再举“戒尺”
究竟是什么弱化了教师惩戒权？
独生子女家庭教育缺乏正常引导。南师附小叠山路校区执行校长王辉认为，一些孩子从小过份娇惯，抗压能力弱，有的拿离家出走、跳楼当作对付家长的方法。
快乐教育深入人心，社会对教育惩戒不再宽容。近些年来，许多人潜移默化地不再认可教育惩戒是一种必须手段，似乎学习就应该是快乐的。
一些教师缺乏职业道德的案例被舆论片面放大，削弱了教师群体的权威感。不可否认，现实中存在一些素质不高、缺乏职业道德的教师，在网络舆论的放大效应下，很容易让人们形成对教师群体的负面印象，一些教师因而感觉底气不足，难以行使惩戒权。
社会、家长、学校多方共识难达成。南昌市教育科学研究所中学思品教研员胡建设呼吁，家长应该对适当的教育惩戒给予一定的理解和支持，健康的师生关系需要共同努力建立起来。
惩戒尺度难把握。南昌二十八中初一语文老师孙海东从事教学近40年，他认为，惩戒是有必要的，但是不科学不规范就会被滥用。要使惩戒有效、规范，教师的教育素质本身要相应提高，处罚和鼓励相结合，孩子更能接受，教育效果更好。
据《半月谈》
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