家有名师初长成
邵丽云在指导年轻教师。
编者按
在山东省实验中学这片土壤肥沃和发展空间广袤的校园里，青年教师正汲取能量，快速成长，仅近四年，他们中有11人获评教育部一师一优课，7人获得全国优质课一等奖，10人摘得全国微课一等奖……作为青年才俊，他们已经成长为学校发展的中坚力量。以老带新
形成最持久的成长﹃力量﹄
“青年教师，这是一个令人充满期待的群体，他们将组成学校未来教师梯队的顶层。”校长韩相河告诉记者，省实验中学一以贯之地实施人才强校战略，坚持人才是学校的“第一资源”理念，惜才、育才、爱才，打造了一支梯队合理、结构优化、富有创新力和竞争力的一流教师队伍。
特级教师17人，全国优秀教师2人，山东省教育创新人物3人，齐鲁名校长、齐鲁名师5人，省市级教学能手22人、济南专业技术拔尖人才6人，全国、省市级优质课评比获奖者百余人……
在省实验中学，这些“老教师”不仅是经验，更是学校的“文化”，年轻教师从他们身上传承的，除了教学经验和技能，还有一名“好教师”必须具备的“好品质”，比如敬业、合作的行为方式，专注于教育教学的精神状态。
去年9月刚入职时，张子玉很是忐忑，因为她所在的数学团队个个教学水平都很高，但让她感到幸运的是，她成了数学省级特级教师邵丽云的“徒弟”。“真的很幸运，师傅不仅手把手地教导我怎么上课，更重要的是她对待学生的耐心，以及上课时留给学生理解和思考的空间，让我明白了一个名师的真正价值所在。”张子玉说。
师傅领进门，修行在个人。在有了好师傅引领的同时，张子玉还利用一切休息时间，找了多种资源进行学习。同时，她和学生一样，“上课”成了她的学习常态。除了上师傅的课，她还利用空余时间去听数学组其他师傅的课。“有时候一个知识点、一句话的表述都会与师傅们反复交流如何呈现，而不是生硬地把知识点告诉学生。”张子玉告诉记者，在听课之前，她都会思考自己这节课会怎么讲，然后去听师傅的课再进行交流，在对比学习中慢慢地就形成了自己的风格。
“当了老师后感觉自己更勤奋了。”张子玉笑着说，因为你身边的人真的很优秀，原地踏步就等于倒退，好在有那么多的老师可以寻求帮助。
对于邵丽云来讲，张子玉只是她的“徒弟”之一，从教至今，她已经带了接近20个徒弟了。
“作为一名老教师，我可以将自己的经验传授给他们，让他们少走弯路，能够在更高的平台上更快成长。”邵丽云介绍，在省实验中学，不仅是她，每一个老教师都有自己的徒弟，而且个个是桃李满校园。
“以老带新是学校的光荣传统，每一位刚入校的年轻教师，学校都会为其配备一名师傅，甚至多位师傅，并举行隆重的拜师礼，为老教师颁发聘书。”学校教导主任丁兆华表示，拜师仪式本身就是一种引导，时间久了就形成了大家共同的教育价值观，并成为年轻教师成长中最持久的力量。科学诊断
开具﹃药方﹄保证成长质量
在省实验中学，学校每年都会举办青年教师基本素质大赛，由学校教学专家团作为评委，针对新入职教师进行课堂教学把脉诊断，为年轻教师的发展开具“药方”，激励教师博采众长，助力青年教师形成教学特色和风格。
“将化学知识与物理学科融为一体，拓展了教学内容的深度与广度，引导学生竞相回答问题。同时，把枯燥的化学知识趣味化，激情演绎出令学生兴趣盎然的课堂内容，让学生在快乐的情景中探究原电池工作的原理，对知识有了更加深刻的理解。”说起徒弟徐亮的课，化学教师许文言语中满是赞赏。
对徐亮来讲，课堂上的这份自信与从容，源于在他教学实践中的几个关键期，学校都给予了精准帮扶，让他对化学学科、对课堂教学，有了自己的理解和表现方式。
“每个教师的发展都有自己的瓶颈期，每当这个时候，我就特别依赖学校的听评课，同事会针对你的课堂贡献点子，引发自省。”徐亮表示，每次都有醍醐灌顶的感觉，在这种情况下，想不成长都难。
学校副校长林宝磊介绍，为让青年教师成长更具持续性，学校除了每学期安排领导、骨干教师、级部进行随机听评课，及时发现和解决青年教师在教学中的问题外，还会定期举行青年教师汇报课，检查和促进青年教师课堂效率和效果，“汇报课讲究‘团队作战\’，要求青年教师必须依靠备课组的力量，依靠老教师的帮助，加速个人素质的提高和加强。”
目前，学校正在举行第八届“十佳青年教师”评比活动，通过教育案例分析、微班会设计、说课比赛、粉笔字比赛、日常教案评比、校本课程研发评比等6个单项的比拼，助力青年教师职业道德、专业素养、课程开发能力、科研能力等方面的全方位提升，加速青年教师成长步伐。
“无论是汇报展示课还是基本素质大赛，都需要年轻教师以优质课的标准去对待，在不断的(课修改中完善自己。”林宝磊表示，更主要的是通过多种形式的展示竞赛和把脉诊断，让青年教师成长，更加自信，形成学专业、比专业、强专业的教师发展文化。教育星空
让教师成长没有﹃天花板﹄
省实验中学的办学理念是为每一个学生创造主动发展的无限空间。同样，学校也为每一位年轻教师成长提供了没有“天花板”的无限空间。
“青年教师，得站稳主阵地，练就基本功，才能尽快脱颖而出。”青年教师孙越对自己的成长很有底气。其实，孙越教龄不足一年，不过在教学上，她早就能独当一面。说到她的进步，师傅陈琳赞赏有加：“孙越基本功扎实，既有省实验中学语文教学团队的风格，更有自己博采众长的时尚。”
省实验中学倡导和激励青年教师站稳教育教学主阵地。学校提出，首先要站稳第一阵地——教室，站稳讲台，站好讲台。其次要学会站稳第二阵地——办公室，学习同事，学会读书，交往学生，善对家长，这里有诗意的生活。
与此同时，学校精心打造“主阵地”，不断拓宽青年教师自由成长的空间，鼓励广大青年教师在各大阵地锤炼自我，发展特长，形成特色。
“每两周学校教科室就会举行‘教育星空\’教师论坛，围绕教学过程中的热点问题，由经验丰富的骨干老师担任主讲，以点带面，以问题为抓手，在促进教师教育教学的同时，加强学习。”韩相河表示，每年学校都会组织中青年教师外出进行各种项目的培训，如大学先修课程指导培训、极课数据使用培训、新高考学习培训、生涯指导培训等，为教师提供进一步发展的高层次平台。
“在学校支持下，我有幸跟随过市内外语文教育大咖们，在各级层面、多个舞台上品味语文世界，时时处处感悟着语文工匠精神，也激励着自我不断砥砺前行。我个人认为，在省实验中学，心有多大，讲台就有多大。”青年教师刘信彤告诉记者。
名优教师是学校的品牌，更是学校教师发展的旗帜。为了更好地发挥名师的引领作用，同时为青年教师树立榜样，省实验中学专门设立了名师工作室，给予名优教师更多的教育教学空间。在名师工作室的引领下，学校各级各类教育拔尖人才数稳居全市前列，人才优势已经成为学校高速发展的“加速器”。
“在省实验中学当一名老师真的很幸福。我是在老教师培养下成长起来的，现在，我又作为一名老教师，从他们手中接过‘接力棒\’，继续行使自己的使命，把省实验中学的品质传承下去。”许文说。（本报记者 史春勇 通讯员 范海沛）
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