新高考咋考 请看答案
3月27日下午，山东发布《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》（以下简称“《试点方案》”）。此次高考综合改革试点，山东推行的是“两依据、一参考”的考试招生模式，即依据高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价来录取，具体改革内容也主要在以上三个方面展开。记者根据上述重点内容，对考生和家长关注的问题进行了梳理。
■问题1：高考科目有何变化？
答：告别“文理综”，夏季高考只考语数外
2020年起，
考生的高考成绩将以“3+3”的形式体现，第一个“3”是语文、数学和外语，第二个“3”则是3科等级考试成绩。
改革后的高考仍分为夏季高考和春季高考，其中前者以普通本科招生为主，后者以高职（专科）招生为主。在夏季国家统一高考期间，考试科目仅为语数外3科，且不分文理科。
值得一提的是，外语与以往高考有所不同，该科目将分为听力和笔试分别进行，其中听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩；笔试部分有1次考试机会，仍在6月国家统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩。条件成熟时，还将增加口语测试并采用机考方式进行，外语考试适当增加听说部分成绩的比重。
从2017级高中生开始，普通高中学业水平考试将分为合格考试和等级考试，合格考试成绩是学生毕业、高中同等学力认定的主要依据，等级考试成绩则要纳入夏季高考招生录取。
从考试科目来看，合格考试覆盖国家课程方案规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等共14科。等级考试则包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物共6个科目，考生要在其中自主选择3个参加考试。需要注意的是，选择参加等级考试科目的前提是，考生这一科目必须在合格考试中获得“合格”。
从考试内容来看，合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容，等级考试范围为各学科必修和选择性必修内容。省教育厅一级巡视员张志勇说，所谓“选择性必修”，就是现在学生所熟悉的“选修1”的内容，2018级之后采用“选择性必修”的说法。
■问题2：“等级考”何时考？
答：夏季高考后进行，只考一次不能“刷分”
合格考试和等级考试在时间安排上有何玄机？
根据
《试点方案》，合格考试每学年组织2次，分别在每学年上、下学期末，高中生在校期间都有多次考试机会。今年3月15日，全省2018年夏季普通高中学业水平考试开始组织报名，2017级高一学生即可参加历史、地理、物理、化学和生物5门科目的合格考试，并于今年6月23日和24日考试，这将是他们首次体验“新高考”的内容。上述5科中，考生可自主选择参加考试的科目。
此外，语文、数学、外语和思想政治首次合格考试不得早于高二上学期；技术类科目合格考试时间不得早于高二下学期；艺术、体育与健康科目合格考试时间为高三上学期。
与合格考试可多次参加不同，等级考试则只有一次机会，且只在当年有效，所以就不存在“刷分”和一次考试多年有效的情况。例如，2017级学生等级考试时间安排在2020年6月份夏季高考统考之后进行。张志勇表示，这也是为了保证考试招生的公平而制定的政策。
■问题3：等级成绩如何呈现？
答：依据全省排名计算，再也不怕题难分低了
学考这两个类别考试的成绩如何体现呢？合格考试顾名思义，科目成绩分为“合格”和“不合格”，考生只要达到“合格”即可，且每门课程学完就能参加合格考试，实现“一门一清”，减轻考生集中备考和考试的压力。
等级考试成绩则是依据等级规则，将原始成绩转换后计入高校招生录取总成绩。
根据《试点方案》，考生每门等级考试科目的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。根据历年来山东高考总体成绩分布状况，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、2130共8个分数区间，得到考生的等级成绩。
省教育厅专家解读，进行上述等级转化是为了防止试题命制内容、形式、难度、考察角度差异等因素带来的学科间不公平的问题。比如，等级考试选择了理化生的小明和选择了理化政的小红，因为试题难度不同，小明生物原始分只有80分，但全省排名前5%，小红的政治原始分有90分，全省排名前20%。如果不进行等级转换，小明总成绩“吃亏”了，但经过等级转换后，小明的等级分数仍会比小红高。（记者曹莫）
知道了考什么内容，就要来了解一下该如何学习了。根据《试点方案》要求，高中学生在高一时学习的均为各科的必修内容；高一结束时就要在政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中选择3科继续学习，并进行所选3科的等级考试。如何选科、如何上课，这都是2017级高一学生即将面临的问题。
问题1：等级考试科目如何选？
答：得看想报考的学校和专业有何要求
新高考制度打破了以往理科和文科固定科目的界限，
就意味着学生可以在上述6个科目中随便选了吗？答案是否定的。除了考虑个人兴趣、优势、特长等因素外，高校的专业对高中生选课提出的要求也是一个关键要素。
具体来看，高校制定考生选考科目的情况可能有以下4种。一是高校专业培养与高中学考等级考试某一选考科目关联度高的，应确定为“1门科目，考生必须选考该科目方可报考”；二是高校专业培养与高中学考等级考试多个选考科目关联度高的，应确定为“2-3门科目，考生均须选考方可报考”；三是高校专业培养与高中学考等级考试多个选考科目有一定关联度的，应确定为“2-3门科目，考生选考其中1门即可报考”；四是高校专业培养对学生学科基础要求相对较宽的，可确定为“不提科目要求”。
问题2：何时要确定选哪三科？
答：高校提前2年提要求，想学啥专业高一就得想好
按教育部要求，
高校须提出本校拟招生专业（类）的选考科目要求，并提前两年向社会公布。通俗理解，就是如果考生要报考某所高校的某个专业，其所选择的等级考试科目必须符合该专业所要求考生必须学习的科目。
高中学生在高一时学习的均为各科的必修内容，高一结束时就要根据高校专业对等级科目的要求等，选出3科等级考试科目继续学习。
省教育厅一级巡视员张志勇说，“高校选科”和“考生选考”体现了把招生自主权还给高校、把办学自主权还给高中、把学习自主权还给学生。学生在高中的学习就为大学选择专业奠定了基础。这样一来，就要求学生在高中阶段就要对自己未来的职业和人生有一个较为清晰的规划。
问题3：选课走班制如何进行？
答：几所高中打算尽量减少“变量”
明白了
“选科”的问题，还要解决如何“走班”。据统计，等级考试科目“6选3”后共可能产生20种组合，而且新高考制度严禁学校只规定几个组合，限定学生对等级考试科目学习的自主选择的情况。
省教育厅专家表示，实施学生自主选课、走班制教学，高中学校对学生的管理模式也要改变，其中就涉及到两个概念，即“行政班”和“教学班”。所谓行政班，就是学生的固定班级，教学班则是学生仅在上选修科目时去到的班级。
记者咨询了省实验中学、山师附中、历城二中等济南多所高中相关负责人，上述高中均已对学生选课情况进行了一至两次摸底。
省实验中学教务处主任丁兆华介绍，他们设想过，根据学生选课情况先组建行政班，在这个班级配备班主任管理学生的日常生活和德育教育等，学生自习等活动也在行政班完成。“假设选择‘理化生\’组合的学生较多，这些学生可以分为几个行政班，共同学习语数外理化生6科，这种班级不存在走班上课的情况，这样他们的行政班和教学班就合二为一了。”他说，学校在分班管理时，尽可能多地将两种班级形式融合，管理难度就会减少一些，部分科目组合选择较少的学生，再进行走班教学。
山师附中高一级部主任李成金也表示，他们可能也会考虑在3门等级考试科目中选择3门固定、2门固定和1门固定的形式进行分班管理。 （记者曹莫）
高中生要想进入心仪的大学和专业，录取是最后一道关。《试点方案》规定，2020年起，夏季高考要按“专业（类）+学校”的方式实行平行志愿投档，这与此前一直实行的录取模式有啥区别？此外，在“两依据、一参考”的考试招生模式中，“参考”的高中阶段学生综合素质评价又有啥用呢？
问题1：报志愿方式有啥变化？
答：“学校+专业”变“专业+学校”
2020年夏季高考录取时，夏季高考将改变以往“学校+专业（类）”的志愿填报和投档模式，改为按“专业（类）+学校”方式实行平行志愿投档，且增加志愿填报数量。
省教育招生考试院院长张琳表示，在目前“学校+专业（类）”的志愿填报和投档录取模式下，考生填报志愿时首先要选择报考学校，再从选报的学校中选择专业。
目前，山东本科普通批，每名考生可选择12个学校志愿，每个学校志愿内可选择6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。“这种模式下，每个招生学校都有一条最低录取分数线。”
但这一模式存在一定的局限性，一方面，考生进入了不错的高校，但分到了不喜欢的专业，这种情况时有发生，影响学习积极性；另一方面，在最低录取线的“保护”下，一般地方院校不论专业办学水平多高，都无法与大家心目中的“名校”竞争。
张琳说，“专业（类）+学校”的填报志愿和投档录取模式不是学校与专业简单的顺序调换，而是以往的学校优先变为专业优先，由学校为一个单位投档变为以一个专业（类）加一所学校为一个单位投档，投档线也变成一个专业一条线。
问题2：录取方式有啥变化？
答：专业调剂志愿就此取消
新模式下，
考生如何填报志愿？举例说明，北大在山东投放了汉语言文学、金融学等10个专业（类）的招生计划，清华投放15个专业（类），假设考生选考科目符合专业录取要求，在规定的志愿数量内，按照专业报考要求，考生志愿填报大致会呈现三种情形：一是可以选择同一学校的所有符合条件专业，如志愿1—10为北京大学的10个专业，志愿11-25为清华大学的15个专业；二是可选择同一专业的不同学校，如志愿1为汉语言文学（北京大学），志愿2为汉语言文学（清华大学），志愿3为汉语言文学（其他某一高校）；三是可交叉填报不同学校的不同专业，如志愿1汉语言文学（北京大学），志愿2汉语言文学（清华大学），志愿3土木工程（清华大学），志愿四金融学（北京大学）……以此类推。实行“专业(类)+学校”的模式后，仍然按照平行志愿分数优先的规则投档。
如果考生填报的志愿都没有投档成功，该怎么办？据了解，为充分尊重考生的专业选择权，将不再设置专业调剂志愿，各专业（类）的缺额计划通过征集志愿完成。
问题3：综合素质评价怎么用？
答：“普招”“综招”都会参考
山东推行的
“两依据、一参考”的考试招生模式中，高中阶段学生综合素质评价就是其“参考”的内容。
省教育厅党组书记邓云锋在解读《试点方案》时谈到，“综合素质评价，旨在客观反映学生德智体美全面发展情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。”
学生在教师指导下自我整理和遴选能够反映其综合素质水平的相关材料，学校对学生提报入档的材料进行审核、公示，接受监督。学生综合素质档案纳入综合素质评价省级管理平台统一管理。
这种综合素质评价如何体现其用途？据介绍，高校招生录取时，要组织教师等专业人员对考生的综合素质档案材料进行分析并作出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考。无论在春季高考还是夏季高考的录取原则中，均有“参考学生综合素质评价择优录取”的表述。
邓云峰说，将学生综合素质评价作为高考录取的参考，打破了单纯用考试分数评价学生的方式，实现了从“招分”到“招人”的转变。到2020年，山东在本科高校综合评价招生试点中，还要将学生综合素质评价作为高校招生录取的依据，考生成绩由统一高考成绩、高中学业水平等级考试成绩、高校考核成绩和学生综合素质评价成绩共同组成。 （记者曹莫）
●回溯
省实验中学老校长谈高考历次改革从“掐尖”到“多元”选拔人才更为自由
作为1978年高考的亲历者，山东省实验中学老校长刘堃谈到此次高考改革，认为这将会为选拔人才提供一个更加自由、多元的空间，高考不再仅仅是一个选拔性的“掐尖”考试，而越来越是一个空间更为广阔的“多元”选拔。
从1977年恢复高考，到1985年出台一系列高考政策和实验方案，这是高考真正全面展开的开端，实行招生多元化、高中会考制度、“3+2”方案等，1999年教育部开始推行“3+X”科目考试方案。
从2000年开始探索一年两次高考，2001年江苏的东南大学等3所国家重点高校率先实行了“自主招生”试点工作，2004年教育部将山东、宁夏、广东、海南4省区列为全国高中新课程改革首批实验区，并在3年后4省区开始了第一次自行命题高考，2008年开始实行平行志愿录取，2010年“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革关键点，2013年高考改革纳入深化教育领域综合改革重要内容。
2014年，国务院颁发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海、浙江进行首批改革试点；2016年又确定山东等4省市扩大试点。作为第二批改革试点省市，山东从2017级高中一年级学生开始启动高考综合改革试点，2020年整体实施，将形成“分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式”，以及健全“促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制”。
“过去是选尖、选点，现在是选面。”刘堃表示，不同高校也有了更多的自主权，可以根据自身需求，选择某一学科更有发展特长的学生。也就是说，学生和学校之间越来越像是一个双向选择的过程。 （记者柴颖颖）
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山东新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离山东再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。