孩子把乌龟当生肖不是小问题
新锐观察
□山东张立美
近日，沈阳市约六万名小学四年级学生参加了教育质量综合评价，涉及语文、数学、英语、基本素养四科，以及用来了解课业负担、兴趣爱好、学校文化认同等情况的问卷调查。20%的被测学生把小乌龟错认为十二生肖的一员，还有14%的被测学生把洋节错认为中国传统节日。（据《辽沈晚报》12月29日）
对于中国人来说，十二生肖包括什么、传统节日有哪些，这些属于基本常识。不管课本上有没有学到，考试会不会考到，孩子们都应该知道。然而，现在的孩子变得能歌善舞了，英语也说得顺溜了，却不知道十二生肖是什么，这在本质上属于一种传统文化文盲。这可不是一个小问题，折射出当下学校和家庭对孩子进行常识教育的缺失。
近年来，我们一直高喊素质教育，广大家长对孩子的教育支出也非常重视：每天做两三个小时的家庭作业，周末、寒暑假还上各种补习班、兴趣班。但他们围绕的核心都是考试，考什么就学什么，哪个项目能加分就学什么。这使得学校、家长、老师对一些常识内容非常不重视，更不要说阅读与考试无关的图书、参与社会实践了。
也正因为如此，才造成很多中小学生对一些文化常识一无所知，尽闹笑话。事实上，孩子的综合素质不只是体现在考试成绩上，也不只是多才多艺才行。综合素质高的前提是要有基本素养，对常识要有基本的了解。一个缺乏常识的人，即便多才多艺，将来也很难在社会上立足，很容易在激烈的社会竞争中被淘汰。
要避免把乌龟当成十二生肖的闹剧，最根本的是让学校和家庭重视对孩子的常识教育，除了向孩子传授课本上的知识以及课本知识的延伸常识，也要带领孩子多阅读课外书籍、多参与社会实践，让他们掌握这个年纪应当了解的一些常识。这个过程往往能够激发孩子的学习兴趣和探索精神，更有利于提高他们的学习成绩。
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