学校师资力量容易成为限制因素
眼下,日照不少学校课后服务都已有了非常成熟的模式,立足自身实际开发出适合本校的课后服务内容,并正在努力引入更加丰富的课程,把课后服务的质量做得更好。当课后服务内容越来越接近“天花板”的时候,一些学校也感受到了客观条件的限制。
比如说硬件条件,学校场地就那么大,特色课程越来越多,势必会感到越来越局促,而这很难在短时间内得到完全改善。再比如,很多学校都感到了来自师资力量的限制,如何更有效地调配师资力量,成为学校管理者需要越来越多考虑的问题。
对于一些学生有需求,但受限于学校师资力量的特色课程,很多学校选择了引进校外第三方资源。目前,学校和第三方资源合作的模式多以第三方机构免费入驻为主,由第三方机构提供教师资源,教学的过程也是一种对自己的推广。
如何最大限度保障老师的付出能有相应回报,防止老师长时间处于忙碌疲惫状态,也是需要考虑的课题。老师们批改作业、备课、教研的时间被挤占,可以适当延长下班时间或错峰教研,选择没课的时间进行,但这也会加快老师的工作节奏,导致老师们的发条一直绷得太紧。未来,学校能否引入社会资源、公益资源来适当解放一下老师的时间,这仍需要探索,毕竟课后服务不能变形走味。
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