三方聚力，为学生的未来奠定底色 日照经济技术开发区中学“共联融”大德育网络体系的构建与实践
全媒体记者 王艺臻 通讯员 厉霞
人的教育是一项综合性的系统工程，需要全社会的人共同合作，学校不能把德育局限在自己内部，应该把家庭、社会看成最丰富的德育资源，建立家校社有机结合的工作机制。学校如何与家庭、社区建立新型的伙伴关系，形成德育合力，是摆在基础教育学校面前的一个难题。日照经济技术开发区中学坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，通过4年多的调查、研究、实践、推广，确立了实用的“一体、两翼、三育、四润、‘共联融’大德育网络体系”，有效促使学校、家庭和社区三方共同承担未成年人德育责任。
“大德育”，即把家庭、学校、社会中局部的、分散的德育进行整合，使之相互补充、渗透，组建成一个严密的、全方位的德育网络，建立完善的结构系统，发挥最佳的整体功能，形成最强的德育合力。
何为“一体、两翼、三育、四润、‘共联融’大德育网络体系”？记者带您了解日照经济技术开发区中学如何将德育“共联融”到家校社的每一个细节。
“一体”——“大德育”育人方向
大德育网络体系中，“一体”指目标，即立德树人、幸福成长。
2016年底，学校确立了“立德树人、幸福成长”的核心文化理念。党的十八大报告明确提出，把“立德树人”作为教育的根本任务。“幸福”和“成长”可以分开理解，分别指主观和客观。“幸福”是人的精神对自我进行觉知时的满意状态，学校希望全体师生能在校园里获得一种精神层面稳定的满足感。“成长”泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。学校希望全体师生能各方面都能不断进步，与自己的目标越来越近。“立德树人、幸福成长”总目标的确定，为“大德育”指引了明确的方向。
“两翼”——“大德育”育人内容
大德育网络体系中，“两翼”指内容，即“思想教育、养成教育”。
思想教育包含政治教育、道德教育，旨在培养学生形成正确的“三观”。叶圣陶先生说：教育就是习惯的培养。“养成教育”就是培养学生养成良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯。“思想教育”“养成教育”这两块内容相互依存、相互浸透、相互促进、相互补充，保证了“大德育”内容的全面性。
“三育”——“大德育”育人场所
大德育网络体系中，“三育”指场所，即学校育人、家庭育人、社区育人。
苏霍姆林斯基认为：教育的效果取决于学校、家庭和社区教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。家长是孩子的第一任老师，也是终身的老师，家长对孩子德育的重视程度和言传身教是孩子正确形成三观的重要因素。随着我国社区的快速建设与发展，社区德育成为了社区的一项重要职能。但从目前的情况看，家长普遍重视智育开发，轻视德育培养，社区德育仍处于起步阶段甚至是缺失状态，社会大众普遍认为，德育是学校的事情，家长只负责学生的生活，至于社区更是认为与己无关。人的成长综合了学校、家庭、社会多方面的因素，是一个综合体，因而只有充分发挥学校、家庭、社区的各自优势，形成德育资源共享，使之相互协调、相互配合、相互补充，才能真正做到“立德树人”。
“四润”——“大德育”育人形式
大德育网络体系中，“四润”指形式，即学科德育、校本德育、活动德育、网络德育。
“学科德育”指利用国家、地方课程对学生进行德育，学校通过《道德与法治》和其他学科的课堂德育渗透对学生进行德育。“校本德育”指利用校本课程进行德育。学校为此专门组织教师开发了一系列小而精，并符合该校学生实际的“成长”德育课程，对学科德育进行了有益的补充。2019年3月25日，学校为全国新教育实验日照开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会提供现场，来自全国各地的德育专家对学校打造的“成长”德育课程体系给予了高度评价。“活动德育”指利用主题活动对学生进行德育，学校通过节日和纪念日主题活动、外出研学、学雷锋月、常规教育月、读书节、报告会等活动对学生进行润物细无声的德育；“网络德育”指学校利用寒暑假、周末时间，通过“日照教育云”平台、微信公众号、钉钉群、空中课堂等数字平台对学生进行德育，与家长探讨家教策略。“网络德育”突破了时空限制，这种远程、互动、海量资源、声光影集于一体的形式更易于学生、家长接受。“共联融”——三方德育的相互融合和补充
“共联融”指学校、家庭、社区任意两方德育的有机融合，即：家校共育、校社联动、家社融合。
在“家校共育”中，教师走入家庭，通过家访的形式，了解学生家庭情况、在家表现，与家长近距离交流家教理念、增进感情。家长走进学校，组成家委会、参加家长会、聆听家教知识讲座。家长深入学校，参与学校管理，给学校出谋划策、发挥自己的特长为学生授课，成立护学岗为学生安全保驾护航。
在“校社联动”中，学校师生有组织的走进社区，进行志愿服务，帮扶困难群众，假期义务为社区内学生培优解难，定期开展小升初衔接课堂、读书论坛等活动，对社区文化设施建设给予专业性指导。社区走进学校，提供社区特有的教育资源，开展贫困生帮扶、联合社区内学校共同开展节日庆祝等活动。
在“家社融合”中，家庭成员以家庭为单位积极响应社区号召、参加社区活动，争创“文明家庭”。社区则借助社区文化信息平台、宣传橱窗等对家庭成员进行文明宣传，组织家庭开展亲子阅读、志愿服务等活动。
4年来，日照经济技术开发区中学不断研究、实践、完善着“一体、两翼、三育、四润、‘共联融’大德育网络体系”。2019年12月，学校历时3年研究的山东省教育科学规划课题《学校、家庭、社区合作的德育体系建设研究》顺利结题，标志着大德育网络体系的初步成熟。
大德育网络体系的实施，使开发区中学实现了跨越式发展。近4年里，学生综合素质不断提升，先后获得全国青少年创意编程大赛初中组一等奖；中国体操节啦啦操比赛双冠军等百余个市级以上奖项。学校历年中考成绩优异，升入重点高中比例连年攀升。学校还涌现出一大批全国新教育实验智慧校长，山东省优秀教育工作者，山东省优秀教师，山东省优秀班主任等国家、省、市级名师。学校先后被评为全国新教育示范校园，国家级国防教育特色学校，国家级青春健康教育示范基地，省级文明校园提名资格学校等上百项荣誉称号。
“一体、两翼、三育、四润、‘共联融’大德育网络体系”初步达到了完善德育网络，健全德育机制，丰富德育途径，有效的增强了教师、家长和社区人员的德育意识，快速的提升了学校、家庭和社区的育人水平，形成了家校区三方有效德育合力，使学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，全面塑造了学生的“中国魂”，为培养出“习惯良好、人格健全、全面发展”的幸福公民保驾护航。
新闻推荐
本报讯（全媒体记者秦钊）9月10日，为期两天的“2020国际商用车峰会”在日照市拉开帷幕。中科院院士、长春光学精密机械与物理...
日照新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离日照再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。