无言有爱 掷地有声 记金海岸中学教师程建凤
本报通讯员 廉帅
“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是程建凤担任班主任工作五年来的真实写照。
自2015年9月入职以来，程建凤一直担任金海岸中学语文教师、班主任工作。工作以来，她被评为东港区优秀教师，多次获得校级“优秀班主任”“优秀教师”“书香教师”等称号。她的教学案例写作获市一等奖，在首届全国中小学教师读写比赛中，获全国二等奖。
从师生感情到工作感悟，程老师用她的职业经历诠释了班主任工作的坚持与用心。她以善良、宽容、严格、珍爱作为准则，走进学生的心灵，言传身教，潜移默化影响了一批批学子。
“责任”二字是程老师经常提到的两个字。她认为班主任的责任不仅仅是传道授业解惑，更是对学生性格的培养，为学生的终身发展奠定基础，做他们人生的规划师。
每届都有一些学生在学习和行为习惯上都达不到学校和老师的要求。比如上课不听讲、纪律不遵守、作业拖沓。对于这些学生，程老师始终保持高度负责的心，从来不会有破罐破摔的念头，从未放弃过任何一个学生。
陪伴是最长情的告白，班主任工作亦是如此。早读，午休，自习，每天十二小时以上的工作强度，让学生们无时无刻不感受程老师的付出和坚持。仰之弥高，钻之弥坚。最初的三年，程老师也是全程跟班，尤其初三。每当关注到某位同学听课状态有异样时，程建凤总会找他（她）谈话，一起分析最近状态，及时跟家长沟通联系。
“真正的教育是充满爱的教育。爱是一种传递，当我们付出爱时，收获的必定是学生和家长更多的爱，更多的理解。”程建凤说。在五年的班主任工作中，她努力做到关心学生、热心帮助学生。她知道，受到老师喜爱的学生，才会充满信心，积极向上。
还记得，一次暑期归来话收获，程老师跟同事们回忆起她与张同学的故事：张同学是一个出生在离异家庭的内向女孩，一直跟父亲居住。有次她在周记中提到，自己最大的愿望是和妈妈住一晚。知道此事后，程建凤借学习谈话的机会让张同学放学后晚走了一会儿，深入交流了这件“心事”，并借此机会圆了张同学的梦。从那之后，程建凤感觉张同学的眼神里透露出从未见过的光芒。每当看到这些，程老师都会觉得付出再多都是值得的。
让每一朵花，甚至悬崖边上的那朵残花，都绽放在自己的春天里，正是最平凡的教育初衷。
还记得，有个孩子，上初三之后性情大变。程建凤和家长实时观察，及时沟通，甚至晚上辅导班她也主动前去探望，关注孩子的动向，用自己的行动和爱心感化他，通过自己的方式不让这名学生迷失在叛逆期。毕业两年了，这名学生每次放假都回母校看望程老师。
还记得，程建凤和任课老师多次家访的经历，关怀时刻在传递；还记得，学校里对学生生活上每件小事的关注和处理，温暖无处不在；还记得，大错包容、小错严管的方式触动了很多学生……
教书育人是一项持久工作，人的思想教育和行为习惯的养成过程是要不断重复、反复训练和实践才可能成功的。班主任的工作总是在反反复复的叮嘱中进行，这就要求班主任始终对学生保持耐心。对此，程老师从来不奢望强调一遍的事，学生在程老师强调一遍后就能做得很好。
程老师经常跟学生说到的几句话是：不怕你犯错，就怕你不改；人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉。无论是习惯，还是知识。毕业之后返校的学生说很怀念程建凤唠叨。学生说，虽然毕业了，但是特别想再听一听程老师的劝诫和指引。每次聊完，总感觉又是一股强大的动力。语言的力量是伟大的，它不仅让彼此心领神会，更通过这种潜移默化的方式让彼此改变着，塑造着。
班主任是学校最苦的岗位。在工作中，程建凤始终抱着一颗平常心，尽心尽力做好自己的本职工作。尽管工作辛苦，作为班主任的她从来都是任劳任怨。
还记得2018年6月，程老师的第一批学生毕业，最后一场是英语考试。程建凤故作淡定地送学生进入考场后，她和副班主任周老师匆匆返回学校，将自己制作了三四天的、录制了学生们从初一到初三的视频，一而再再而三地循环播放，力求完美；两个人布置了教室，有气球，有卡片，有信封……一遍遍检查好后，他们又返回考点，第一时间拥抱走出考场的本班学生们。
当一束束鲜花送到面前时，走到马路上听到一声“老师好”时，当节假日收到一个问候、祝福的信息时，得到家长和社会认可时，程建凤觉得平时所有的辛苦、劳累和失落都随风而去了。
正是这些感恩的心，支持着程老师不忘初心，砥砺前行。
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