以文化人，铸就优质教育
日照高新区中学 许崇峰
日照高新区中学是一所九年一贯制学校，在山和水上做文章是我校确立学校文化内涵的基础。我校立足校情，挖掘并提出了“仁山载物，慧海育人”的“山海”文化理念，概括出了“提升内涵求特色，立足创新求发展”的办学思路，激励学生品比山高，心比海阔，培养美德如山、智慧如海的新时代少年。
营造优雅环境，彰显校园文化
富有生命力的校园环境会对学生产生潜移默化的影响。学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念着力打造新的山海文化校园环境，让校园处处洋溢着浓厚的山海文化氛围。从教学楼等主体建筑到文化雕塑，从校园布局到课室设计，都根据山海精神精心设计，优化布局。小学部、初中部共三座教学楼“启智楼”“知行楼”“行远楼”，按照年级段，精心安排。“启迪心智”“知行合一”“行高德远”循序渐进，使山海精神如春风化雨般滋润着学生健康成长。
走进校园，处处洋溢着“仁山载物，慧海育人”的山海文化气息。校园里，高大的杉树，挺拔的杨树，翠绿的小草，错落有致，每到春夏季节散发着各种花树的芬香。室外重点打造学校主干道文化长廊，并选取适当位置建设“领航文化广场”，激励师生。教学楼内，每一层都建设一条山海文化走廊，介绍全校“山海”特色班级，展示学生的作品，张贴与山和海相关的名言名句，向学生渗透中国传统文化和美德。在每班有一个班训、一个口号、一个公约、一个光荣榜、一排图书角的“五有”文化建设的基础上，各班师生根据自己的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，让教室成为学生表现自我、彰显个性的主阵地。
实施科学管理，搭建民主平台
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统。良好的管理面对的是活生生的人，处理的是“知”和“行”的关系。具有海的气度，让每一颗心灵装满山一般的责任。我校努力打造“责任如山，宽容似海”山海式的管理。
（一）“刚性如山，柔情似水”的教师管理制度
高新区中学将山海精神融入学校管理的实践，实施“刚性如山，柔情似水”式的管理制度，既有原则上的“刚”性，又有人文上的“柔”性。
“刚”就是规范、规则、制度和标准，是硬性的，是办学的规矩和原则，让管理有法可依，为学校发展提供保障。高新区中学制订了《日照高新区中学常规管理要求》《日照高新区中学校本教研制度》《日照高新区中学班级管理要求》《日照高新区中学常规知识手册》等工作管理制度，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成———逐渐适应———习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。我校班子成员经常就学校文化建设问题进行研讨。制订落实了《日照高新区中学学校文化建设实施方案》《文明班级评选方案》《师德建设实施方案》等。
“柔”就是在原则基础上的人性地尊重、理解和关爱。我校对师生进行价值认知层面的引导，让师生在内心认同学校的规章制度，真正认识到自己应该做一个什么样的教师、自己的言行举止应该符合什么样的职业道德。每位教职工都可以充分参与学校制度的建设。
在山海管理的实践中，我校还实施“人性管理，理解欣赏”式的教师管理制度，让教师幸福起来，运用“师德宣讲”“登山活动”“教师联谊会”等多种途径，努力消除教师的职业倦怠。
（二）“自主管理，自主发展”的学生管理制度
高新区中学在山海管理的实践中实施“自主管理，自主发展”式的学生管理制度。即学生自我分析、自我约束、自我训练、自我激励、自我检查、自我评价制度。在高新区中学，每位同学都有班级岗位，人人有事做，事事有人做，学会从小事做起，负责好每一项任务，培养学生集体荣誉感、责任意识和主人翁意识。还推出了“自主班队活动”“自主板报”“自主墙报”“自主值日”等项目，由班级自主选择申报实施，进一步强化学生“我能自主”的意识。学习自主，变“要我学”为“我要学”；活动自主，积极主动参与学校、班级管理，创造性地做好班级的岗位职务，乐意为大家服务，有自主组织活动的能力。
学校充分调动一切资源，实施“互动联盟、交流互促”式的学校管理制度。注意充分调动一切资源，努力做到家、校、社区互动，调动家长委员会和社会各界支持、参与学校管理的积极性。积极拓展外部资源，与曲师大附属实验学校结成联盟学校，实现管理、教学的互联互通，形成合力。
研发校本课程，提升人文素养
“仁者乐山，智者乐水”，在山海文化的基础上，学校“仁智德育”理念应运而生。着眼于学生核心素养的提升，围绕山海文化积极开发“仁智德育”校本课程，以学校德育校本课程，推动山海文化建设，促进每位学生的健康成长。山海人文教育读本《仁·智》、山海文化科普类读物《山之行篇》和《巨轮启航》《校园排球技艺》《京剧进课堂》等校本课程，正在潜移默化地影响着学生的一言一行。学校文化渗透于学科教学逐步走向日常化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造健康向上的人格。
丰富校园活动，挖掘学生潜能
德育教育活动也是学校教育的根本。学校以“大爱如山，博爱如海”教育学生：用智慧之爱温暖学生，用平等之爱尊重学生，用信任之爱激励学生，用高尚的德育鼓舞学生。构建“2+3”德育模式，“2”指2个方向（即走进学生心灵，走进社区生活），“3”指3个实施策略（即美德教育、生活体验、社会实践），从根本上改变德育工作单一的课堂教育模式。进一步开展“知山海——— 爱山海——— 悟山海———创山海”的递进式山海文化活动。
发挥升旗仪式、黑板报、宣传栏、校园网、微信等宣传主阵地的作用，宣誓、召开班队会、举行演讲比赛、校外实践活动等形式多样地各种教育活动，设“文明监督岗”加强学生的自主管理能力，对学生进行日常行为规范教育，抓好“养成教育”，提升学生道德素养；结合重要节假日、纪念日，开展各类有意义的主题教育活动：开展好“我们的节日”主题教育活动，结合学雷锋活动月积极开展“弘扬雷锋精神 争当美德少年”主题教育活动，结合五四青年节，举行“不忘初心跟党走”主题教育活动，结合三八妇女节、母亲节、重阳节开展“感恩教育”活动，结合九·一八、国庆节对学生进行“中国梦”主题教育活动；加强法制安全教育，提高学生安全意识、文明自律水平；以日照市文明城市创建为契机，结合文明校园创建活动，开展“我的家乡日照美”“向不文明行为说‘不’，做一个有道德的人。”等主题教育活动，对学生进行社会主义核心价值观教育；举行学雷锋环保公益活动、“道德讲堂”、迎新春送祝福、亲子阅读、扫黑除恶宣传等教育进社区等多种形式志愿服务活动。
我校积极开展以展示为主体的特色文化活动项目：读书节、科技节、艺术节、体育节以及“我认识的山海”“我爱山海校园”“我心中的山海校园”等征文、摄影、绘画、故事讲演等各类竞赛文化展示活动，进一步深化山海文化活动序列，让学生在“认、说、写、画、唱”的基础上真正达到“悟、创”，让学生自主动手、自主参与、自主体验，培养学生的自主能力和创新精神，彰显个性风采。
新时代，新教育，新使命。日照高新区中学将不忘教书育人初心、牢记立德树人使命，致力打造山海文化，培育“仁智”学生，努力让孩子接受更优质的教育，创建新时代优质学校，书写好教育的奋进之笔！
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