家长如何管理好孩子的学习
日照市实验中学 闫纪华
对孩子的学习进行管理，绝非在高年级中进行。应树立终生教育的思想，从小抓起，有条件的亦可从胎教落实。具体地说主要从三个方面进行，一是培养孩子养成良好的行为习惯；二是培养孩子对学习产生浓厚的兴趣；三是给孩子创设良好的学习环境。
培养孩子养成良好的行为习惯
1、常言说：习惯成自然。良好的行为习惯将受益终生，习惯的养成需长时间迁移默化的形成，孩子的各种行为习惯需家长的培养，家庭的熏陶，学校的教育和社会的实践锻炼。没有一个良好的行为习惯，孩子的发展是没有后劲的。其行为习惯包含卫生习惯、文明习惯、生活习惯、学习习惯、社交习惯等等。对于学习习惯而言，对某一件事情的专注程度，其喜欢表面的现象，还是寻求探究内在的原因；学习过程中是一气呵成，聚精会神，还是精力分散，左顾右盼；有作业时是先完成作业，后做一些娱乐方面的事情，还是先做娱乐方面的事情，再完成布置的作业；课堂上听课、记笔记的习惯如何？课堂外预习、复习、做作业的习惯又是怎样？
2、变行为习惯为自觉行动。孩子行为习惯的养成，是在内心的心理感受得到极大的满足后而产生的自觉行为，这也是正确的思想品德的形成过程。这就需要家人的鼓励、表扬，鼓舞着孩子天天向上、向善、向美，在不断地成长、进取。养成良好的行为习惯的同时，使其顺其自然，成为自己的自觉行动，此时的家长需耐心、细心、关心，更要有恒心，善于捕捉孩子的兴奋点，不失时机地对孩子施教，甚至借助环境和他人的力量，正确引导、循循善诱、明辨是非、言明利害、辨析真伪、明确道理，良好的行为习惯便可正确形成。
培养孩子对学习产生浓厚的兴趣
1、兴趣是最好的老师。有许许多多的孩子，望学习而兴叹，不愿意学习，甚至到“谈学习而色变”的程度，究其原因是从小没有对学习产生浓厚的兴趣。干任何事情只有产生浓厚的兴趣，才能将事情做好，学习也不例外。对学习厌恶，厌学情绪严重，不会产生学习的内在动力，变我要学为要我学，在压力的强迫下，是干不成事情的。不是发自内心的驱动力，而是在外力的影响下是不长久的，只有苦中求乐，寻求到学习中的乐趣，才能具备不竭之动力，产生浓厚兴趣之源泉，故曰：兴趣是最好的老师。
2、学习上产生浓厚的兴趣需要家长的正确引导和培养。表扬是家长的重要教育手段。学到了一个技巧，掌握了一个动作，认识了一个汉字，算出了一道数学题等，一定要不失时机地赞美和表扬，每一件正确的学习方法或一次简单的优异成绩也要鼓励、表扬，甚至采取家庭中的学习成果展览，考试成绩展示墙等，大张旗鼓地张扬其取得的成绩，再加上亲属、朋友的鼓励和夸奖，使其天天在进步，月月取得好成绩，年年获得丰硕成果，何谈不产生学习上浓厚兴趣？孩子将时时会给你惊喜。
3、留有余地、埋下伏笔。孩子会有许许多多的问题，太多的为什么，此时的家长可以与孩子共同寻找答案，而非口若悬河。培养孩子探究的能力，喜欢将不解知识寻求书籍，长此以往，孩子对看书学习会产生兴趣。有时，针对某一个问题的解决，家长与孩子共同寻求解决问题的方法，待到孩子首先得到问题的答案时，此时孩子的心情将会心旷神怡，成就感、满足感将会油然而生，学习中的苦就会化为乐，由乐产生兴趣，对学习产生了浓厚的兴趣，再加上家长的正确引导，孩子的兴趣会愈演愈烈。
给孩子创设良好的学习环境
1、课堂是孩子学习的主战场，家庭则是孩子学习的主阵地。既然是阵地，那么阵地上不允许有战场上无关的事情，有的人将酒场摆在家中，有的人将娱乐的场所挪在家里，也有的人将会客的地点放在“阵地”上，这都是不允许的，家庭环境对孩子行为习惯的养成、兴趣爱好的培养起到至关重要的作用。家长必须给孩子提供安静、祥和的家庭环境，为孩子的健康成长、学习的主阵地提供有力的保障。
2、饭桌不能成为教育学生的课堂。有的家长认为：一天的时间，早晨孩子早上上学去，晚上回家还要复习、学习功课，做一天的作业，不说家长与孩子沟通交流，就是见面的机会都很少，因此吃饭时间成为教育孩子最好的课堂，久而久之，孩子对学习的兴趣没有增强，反而削弱，逆反心理便会产生，就会出现父母的良好建议得不到落实，孩子的脾气粗暴，动辄发火，摔摔砸砸，不愿意和家长在一起，愿意独处或常在家外逗留，与同学结队外出。我认为：饭桌不应成为课堂，它是休闲、放松、补充能量的地方。从生理学、养生学的角度，不利于家长和孩子的健康；从教育学的角度，也不是教育孩子的有利时机。不成功、不成熟的教育，最好不进行教育，否则会适得其反。
3、创设优良的环境，再现课堂氛围。家长可以组织部分家长给孩子形成第二课堂。例如：在周六、日、假期中，在家庭中组织性格、志趣相投、学习成绩相近的孩子在一起（最多不超过6人为宜），组成一个学习小组，按照规定时间，规定课目进行自主学习，家长有时间可以轮流进行监护，给孩子创设一个和学校一样的第二课堂。这样的自主学习小组是有计划、有目的，也可有指导，学习不仅限于课本知识，还可包含课外知识，不仅局限于室内，也可走出去，到室外，到大自然中，时间久了，随着孩子年龄的增长，习惯的形成，自控力的增强，孩子可以自我管理，自我控制，自我完善，自我调节，家长可以从具体的轮流监护，到间断性的监护，再到由学生彻底自觉行动。
总之，家长能够正确地管理好孩子的学习，必须用心，动脑，用科学的观点，发展的眼光，精益求精的精神，不怕吃苦，善于耐劳，强化意识，持之以恒，正确管理，则孩子的行为习惯养成，学习兴趣的培养将会得以顺利发展，再加之良好的学习环境的构建，孩子的学习将会健康、和谐、完美、有序进行。
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