专业设置精准对接社会需求 日照职业技术学院数字媒体应用技术专业受青睐
日职学生在为一家企业拍摄宣传片。本报记者匡璇
随着我国信息技术产业的发展,数字媒体技术早已走入大众生活之中。现今的数字媒体技术所涉及的领域十分广泛,如广告、动漫游戏、数字影视、多媒体互动等领域,都与我们的生活息息相关,社会对相关专业人才需求量快速增加。
为适应市场发展需求,2005年,日照职业技术学院开设计算机多媒体技术专业,2015年更名为数字媒体应用技术专业,经过了13年的发展,目前已成为较为成熟的项目化课程体系,精准对接市场需求,以项目带动教学,为学生打造了有效的实践平台。
项目化课程教学
学生直接参与制作
走进创意设计学院所在的教学楼,很快就会被走廊、教室、会议室等空间别具一格的创意设计所吸引。与传统教室不同,这里桌椅色彩鲜亮,学生座位成工位样式,从视觉感官到实际体验都给人一种灵动感。
创意海报、动画人物原型、摄影作品……教学楼里随处可见学生优秀作品展示。据介绍,数字媒体技术应用专业,是面向数字媒体领域,培养在数字媒体技术相关行业一线能从事影视后期、三维虚拟交互动画制作、商业广告摄影、摄像等高素质技术技能型专门人才的专业。
数字媒体技术应用专业教研室主任刘娜介绍道,专业建立了以工作室为平台,以校企合作项目为依托的学生培养新模式。“成立工作室主要是为教学服务,这些商业项目完成后会对其进行打包,逐步形成我们的项目库,经过优化后,项目库中的项目会进入到课程中,所以说我们的课程是项目化课程。”
目前,专业下设了未央映画和时光纪影像两个教师工作室,面向校内外提供各种影视拍摄、视频后期处理、三维动画制作等服务。“双师型”的教学团队要求教师不仅要负责教学,还要带领工作室成员制作完成实际的商业项目。
“学生直接参与生产实践,专业技能的掌握程度、承接项目的多少、完成质量的高低,都要面向社会直接接受行业、企业的检验。”刘娜表示,学生在这个过程中可以学习知识、锻炼技能,改造、构建自我,因此,这个过程本身就是学生提高技能和职业素质养成的过程。
而经过了市场的检验,学生毕业后便能够很快融入企业。“这就解决了教学与岗位工作零距离对接的问题,从而缩短了学生毕业后的职业适应期。”
搭建多个实践平台
满足学生实训要求
除了教师工作室,日照职业技术学院的数字媒体应用技术专业还拥有小型演播室、三维动画制作实训室,投资120万的虚拟现实实训基地正在建设。下一步,将打造虚拟与现实(VR)研发团队,以更好地满足学生的实训需求。
影视后期制作是数字媒体专业的一个重点发展方向。就此,学院与北京国安新桥、青岛西海岸东方影都已展开了密切合作,同时积极承接国内相关知名影视城后期业务,产生品牌效能,树立日照影视后期制作基地名片。
在文化创意产业中心一楼的影视后期制作孵化基地,记者看到,整齐的工位上,学生们正在紧张地进行电视剧的后期制作。创意设计学院院长张永宾介绍道:“我们的目标是每年约有200至300名学生参与进来,把能创业的学生全部培养成小微文化企业,形成生产联合体,共同做项目带学生,实现学生高质量创业就业和人才培养的良性循环。”
“《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》中明确提出,‘到2022年,文化创意产业增加值力争达到5600亿元,占地区生产总值的5.6%。’这对我们专业群来说,是极好的发展机遇。”张永宾表示,下一步,学院将做大与专业相关的校内文化创意产业,整合校内外资源,搭建好产教融合平台,以产业发展带动专业群建设。
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