公平教育 多元发展建设创新型特色高中 ——专访日照海曲高级中学校长高月波

日照日报 2018-05-26 05:57 大字

本报记者 汉群

日照市区西部,风景秀丽的竹洞天风景区北600米处,绿荫匝地,花木扶疏,闪烁着庄重而热情的砖红色楼群,跃然勃兴于160亩的土地上,一所花园式现代化高中———日照海曲高级中学坐落于此。

校园内,教学楼、实验楼、体育馆、报告厅、餐厅、公寓、标准田径场等教学设施一应俱全,教学、办公、生活、运动区布局分明,俨然规整中透着和谐沉静。它远离闹市的喧嚣,环境优雅,颇有“闲门向山路,深柳读书堂”的意趣。

在这所跃动着青春与生命的校园里,学生怎样求学问道?教师如何引领陪伴?学校有着怎样的创新发展?伴着春天的绿意,记者踏入校园,专访校长高月波,探析这所学校的办学与发展。

定位 承担公平教育使命

记者:高校长您好,很高兴来到咱们学校。从踏进校门,就能感受到学校的勃勃生气,您能不能先简单介绍一下学校的基本情况?

高月波:学校2014年8月建成为日照实验高中西校区,2016年8月经日照市政府批准独立办学,命名为日照海曲高级中学,原日照二中、四中、六中整体并入,是一所新建的市属普通高中。学校现有教职工380人,在校学生4300余人。

记者:从独立办学到现在仅仅不到两年时间,作为一所新学校,您怎样认识学校的办学实际?

高月波:从全市高中教育来看,海曲高中的建立,是为了更好地整合全市教育资源,优化提升教育结构和布局,实现日照高中教育更广范围的均衡发展;而从学校自身来看,作为日照市普通高中第二批招生学校,海曲高中的建立,是为了在重点高中之外,让更多学生有一个继续学习并能向上发展的平台。可以说,从成立之初,海曲高中就肩负着实现全市高中阶段更广泛优质公平教育的使命。

记者:您将公平教育作为学校的办学使命,那在具体办学中,学校怎样实现公平教育的目标?

高月波:实现校内的教育公平,就是要面向全体学生,围绕立德树人的根本任务,以培养“全面发展的人”为核心,尊重教育规律,尊重家长的教育诉求,尊重学生的个性差异,满足学生不同的教育需要,为每一位学生提供适切的教育,多元化发展,全方位育人,多渠道成才,在更广范围、更多层次上,为每一位学生提供成才路径,使每一个学生获得最好的发展。同时,正在进行的本轮高考综合改革,突出了自主选择性,充分发挥学生个性特长,增加学生自主选择权。这也为我们这类非重点高中创新人才培养模式,开辟了多元发展空间。所以,学校确立了“推行学校公平教育 构建多元发展体系”的改进行动计划。

策略 探索多元育人路径

记者:围绕公平教育,学校提出构建多元发展体系,请您对这一改进行动计划详细说明一下。

高月波:海曲高中的学生来源为二类普通生,优质生源少,文化课基础弱,学习习惯欠缺,这是我们必须承认的劣势。但换个角度看,这样的学生可塑性强,教育空间大。因此海曲高中的办学意义,就是为这些处于中间阶段、仍抱有进一步发展梦想的学生,提供再上一步的路径和希望。立足这样的目标,海曲高中尊重每一个学生,相信每一个学生,研究每一个学生,关注每一个学生的成长,希望通过构建多元发展体系,让更多学生实现梦想,这也是学校公平教育的初衷。构建多元教育体系,则是实现校内教育公平的重要方式方法。实施多元教育,就是改变过去“整齐划一”的教育教学组织模式,创新适合学生发展的教育模式,因材施教,拓宽学生成才渠道,使每个层次的学生都能得到最大程度的发展,使每个学生都能升入适合自身发展的理想学校,让每个不同层次的学生都有更高更优发展的可能。

记者:针对公平教育、多元发展,学校对此有着怎样的办学举措?

高月波:为顺利达成“推行学校公平教育 构建多元发展体系”的学校改进行动目标,立足学校生源实际,创新人才培养模式,我们确定的行动策略是大力推进多元教育,规划学生成才方向为“三个1/3”,即普文普理类教育,文学艺术体育类教育,春考、国际化等综合类教育各占三分之一。

记者:“三个1/3”这一办学策略是怎样具体实施的?

高月波:普文普理类教育,针对文化课基础较扎实的学生,实行分层指导、培优补弱,优化学习策略,不断夯实学生的人文底蕴和科学精神,通过夏季高考升入高等院校深造;文学艺术体育类教育,在文学、艺术、体育等方面加强管理,分类指导,通过文兼艺、理兼艺、体育等多种高考升学渠道,让学生走一条更加适合自身个性特点、学业基础和社会需求的成才之路;春考、国际化等综合类教育,通过开设春季高考班,统筹国内国外各种教育资源,开辟国外高等教育输送渠道,为学生提供更广阔的发展平台。

“三个1/3”办学策略,立足多渠道成才、多元化办学的思路,为学生提供了多种发展的成才途径,引导学生合理分流,将多元化的内涵从办学形态真正转换成学生的发展形态,以“校内多样性”,满足学生个性化发展的需求,以多元化的教育模式,满足学生多样化的学习选择需求,为广大学生提供了更加广阔的成长平台。

记者:推行“三个1/3”办学策略,相对传统教学模式,包含的教学层次更加丰富,面对的问题也会更多,学校对此又有那些创新的教学形式?

高月波:为适应学校多元发展需求,海曲高中通过融合各种教学资源,采取多样化开放办学模式。学校开设了日语、意大利语两类小语种班,解决部分学生英语基础薄弱而丧失学习信心的问题,为他们提供另一种外语学习途径,通过小语种高考拓宽上大学的途径;通过合作办学,开展中外合作教育,实现国内与国外教育衔接融合,为有意向外发展的学生提供了一条清晰、可行、直通的升学途径;利用社会力量,对文学艺术体育类和春考类教育专业实施补充办学,解决专业培训问题。

通过丰富学校教育层次和教学构成,将多种教育资源和教学要素创造性地组合起来,海曲高中多元化办学策略正在实现齐头并进、多点开花的良好局面。

行动 推行特色发展举措

记者:多渠道、多元化育人,意味着学校需要集中多个层次的教学资源,配套相应的教学举措,这首先对教师提出了更高的要求,学校在师资队伍建设方面采取了哪些策略?

高月波:办学的关键在教师,日照海曲高中拥有一支积极向上、乐于奉献的教师队伍,特别是拥有一批经验丰富、勇于创新、善于合作的中青年骨干教师。近几年,面向全国招聘了146名优秀的本科生、研究生,其中硕士研究生学历67人,2017年新招聘的23名、2018年新招聘的5名新教师,全部为“985工程”和“211工程”院校应届硕士研究生。现有高级教师126人,区级以上学科带头人、教学能手和教学新秀80余人,区级以上优秀教师、师德标兵、优秀班主任150余人。

海曲高中由多校合并而成,不同学校的管理模式、教学思路甚至文化特色,要融合到新学校的办学理念中,所以将教师的思想凝聚到新学校的办学上尤为重要。为贯彻学校教育理念和人才培养策略,日照海曲高中采取各项措施,让教师全面理解学校“三个1/3”的多元教育策略,切实转变教师的学生观,推进分类培养、分层教学的教学模式。通过持续开展“三爱四讲”师德师风建设工程系列活动,提高教师为人师表的自觉性和使命感;大力开展“教师成长共同体”建设,发挥骨干教师的示范引领作用,培养年轻教师迅速成长,提升教师的专业素质与教学技能,搭建教师学习与展示的平台。多举措,强频率,学校精心打造出一支充满发展潜力的高素质教师队伍,为学校发展奠定了坚实的人才保障。

同时,学校注重对教师的人文关怀,尽全力保障教师的教学生活所需,为教师创建良好的工作生活环境。海曲高中是一所新建学校,又偏居城西,周边环境和配套设施相对落后,教师来到学校后,全天都要在学校里。为了给老师们一个良好的工作环境,学校专门为教师开设了休息室,学校食堂也为教师就餐提供便利优惠条件,早晚学校开通班车,解决教师交通问题。通过各项措施,学校竭尽所能的为老师们提供更好的环境、更多的关怀。

经过两年时间,教师对学校的办学理念有了深刻认同,各方面专业素质有了极大提升。现在,我们的教师以其奉献精神和教育热情,在海曲高中这片热土传播知识和希望,也收获成功的喜悦。

记者:在教学组织和课程建设上,学校又如何适应多元办学的要求?

高月波:在教学组织形式上,学校引导学生根据自己的个性特长和高考方向合理分流,按照学生的选择方向以及专业学习训练特点,划分普文、普理、日语、意大利语、美术、书法、音乐、普体、健美操、编导、摄影、播音主持、影视表演、春考等类别班级。同一类别班级内,根据学生的文化课和专业课学习基础,实施分层教学。实施分流后,在班级管理上,对学生实行动态管理,根据学生实际情况进行更有针对性的管理和教学。

在课程体系构建上,为顺应高考综合改革形势,满足招生录取多元化需要,积极加强“三级课程”建设,推行国家课程校本化、校本课程特色化,实现课程模式的多样化,着力打造更“接地气”的课程实施方案和更开放的教育体系。在课程设置过程中,尊重学生个性差异,制定个性化教学目标,为学生提供可选择的课程与学习方式,满足不同潜质学生的发展需要,促进学生健康成长和多元发展成才。

记者:学校以多元发展为特色,学生的发展层次和发展方向必定更加多样,面对更加丰富的学生群体,在保证学生多元发展的同时,学校怎样进行细致管理?

高月波:学校重视学生的多元发展培育,充分发挥学生的主动性创造性,建立起“三全两自一体”的学生多元发展培育体制———全体教师参与学生发展和教育,做学生的“人生生涯规划导师”,做到“全员育人”;在学科教学中有机融入多元发展教育,实现教书育人的有机统一,做到“全科育人”;构建起学生在校24小时全程发展服务,做到“全程育人”;通过成立学生自主管理委员会,充分发挥其在日常校园活动中的龙头作用,建立以“自主管理、自我教育”为内容的“两自”学生发展体制,让学生自主管理、自我教育;办好家长学校,建立校外课程基地与教育实践基地,开展生涯规划教育,形成学校、家庭和社会 “一体”的全方位多元发展体制。“三全两自一体”构建起学生多元发展管理新格局。

同时,学校以“提高素质 发展个性”为目标,以学生的兴趣爱好、特长等为基础建立起各类学生社团,开展各项艺体活动,让学生全面发展、健康生活,让学生在社团活动中建立自信,发展特长。配合有计划地开展运动会、歌咏比赛、书法绘画展览、主题征文、演讲比赛、成人礼、经典诵读、海高讲坛等活动,锻炼学生的综合能力,促进学生的全面发展与个性多元发展,也让学生找到认同感、成功感和幸福感,凝聚起学生的心气,也为学校注入活力。

展望 打造特色创新高中

记者:经过积淀、发展,海曲高中正在打造自己的特色,对于学校发展,您有怎样的期望与愿景?

高月波:独立办学以来,海曲高中坚持公平教育的教育观,沿着多元办学的道路,迎难而上,开拓奋进,学校多元教育取得初步成效。海曲高中正在形成一所创新特色高中的独特品质,展示出充满激情、活力四射的精神风貌。接下来我们要做的就是怎样把这种生气和活力沉淀下来,构筑起海曲高中的文化烙印和品牌烙印。

秉承什么样的办学理念,建设什么样的特色学校,培养什么样的人才,在回答这些问题的过程中,海曲高中已经明确了自己的发展方向和办学之路。在此基础上,学校将进一步提炼升华办学理念,不断提升改进。以推行学校公平教育,构建多元发展体系为方向和目标,丰富学校教育层次和教学构成;以打造人才培养的“海高模式”,推行多元教育的“三个1/3”为行动策略,实现多元特色发展。

在建设多元发展高中学校的实践中,海曲高中不仅是教书之地,也是育人之处。在这里,学生不仅应学习知识,还应该学习如何追寻梦想;在这里,老师不仅要传递知识,更要教学生如何做人。在追求公平教育,实施多元办学的道路上,海曲高中将以创建适应未来、面向世界的特色现代学校为目标,打造独具特色的办学品牌,造就市区普通高中教育发展新一极。 

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