家校共育顶天立地
日照经济技术开发区连云港路小学安茂盛
人们总是纠结于孩子问题的细枝末节，着力寻找、运用各种解决方法，而缺乏站在更高层面认识问题的视野和举一反三的能力，更缺少现代社会具有理论意义又有现实价值的核心理念，在教育孩子的实践中茫然、困惑、遇到问题便不知所措。而家庭教育指导最大的问题，是迎合家长解决孩子具体问题的需要，缺少对家长自身教育素质提升的引领和帮助。重“术”而轻“道”，是家庭教育问题的症结所在。
家庭教育信心不足
有位专家曾在对天津市千余名家长的调查中了解到，68.1%的家长说自己是“失败的家长”。有专家指出，我们90%以上的家长不合格。很多学校反映，最难教育的不是学生，而是家长。这些年，家长们在教育孩子上不可谓不下功夫，努力寻找解决孩子问题的“良方”“秘籍”，以致对某些“专家”、教子成功的“名人”、社会教育机构趋之若鹜。许多家长太爱孩子，但太不会爱孩子。娇宠的，粗暴的，放任的，误导的，什么情况都有。比如，一些家长把孩子当做私产，只疼爱自己的孩子，事事为自己孩子强出头。但往往是钱花了，功夫也下了，却事倍功半甚至一无所获。越来越多的家长感到教育孩子不容易，甚至不少人有自卑情绪。
家校合作共育重形式轻内容
在实际工作中，存在着家庭教育说起来重要而做起来不重要的现象。家委会成立了但没能发挥实质性的作用。家长会常常开成成绩排名发布会，成绩差的家长检讨会，成绩好的家长经验介绍会，而弱化了学生的品德修养、习惯养成、兴趣发展和能力提高。因而家长们不愿参加，参加完了就憋着一肚子气回家训孩子，跟邻居家的孩子比较，数落来数落去，孩子反感，家长生气。
长此以往，孩子就跑偏了：由于过度关注学习成绩，形成了焦虑心理，学习兴趣下降，效率低下。孩子生命中应该掌握的能力，如：面对挫折的能力、读书和劳动、爱的能力、拓展视野的能力、表达自己情感和思想的能力等自然就弱化，自觉不自觉地偏离了立德树人、全面发展的教育目标。
科学选择——— 寻找路径
关于故事
为什么选择讲故事这种沟通方式？第一，故事侧重于事件发展过程的描述，所以有情节；故事强调情节的生动性和连贯性，所以有温度。故事适于口头讲述，并且多是已经发生事，选择范围广，便于选取有代表性有说服力的事件，便于分享和接受。我们学校地处城乡接合部，大量流动人口流入，居民文化素质参差不齐。他们喜欢听故事。一句话，讲故事接地气。第二，书本上家庭教育的方法很多，如果单纯地讲这些方法，家长既感不到新鲜，又难以转化为实际行动。往往讲得很多，生涩难懂，反而雨过地皮湿，甚至适得其反。
关于尊重
尊重是最好的教育。惟有尊重，才能唤醒学生的兴趣和爱好，找到因材施教的出发点，扬长避短，张扬个性，从而促进人的全面发展，享受生命的意义，提升生命的高度和厚度，延展生命的宽度。如果没有对生命的尊重，爱就没有了方向。对生命的尊重，是对一个人未知潜力的尊重，对一个人未来可能性的尊重。只有尊重，才能产生敬畏。教师尊重生命，才能敬畏童心，对学生真正平等相待。如果没有尊重为底色，我们很难想象教育会是什么样子。
尊重不是对让生命放任自流的自然呈现，也不是对生命的压抑，而是遵循舒展的原则，让每个生命通过一定的打磨，能够展示出自己独特的一面，最大限度的发挥个性，成为最好的自己。尊重是相互的。在教育的过程中，教师与学生、家长和孩子是互相依赖的生命，是共同成长的伙伴，共同朝向每个生命中那个最好的自己。孩子所接受的教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景和底色。
（未完待续）
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