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多元评价?让教师享受职业幸福

日照日报 2017-10-21 01:30 大字

日照经济开发区桂林路小学孙成良

多元智能理论告诉我们,不同的人智能优势不同。所以,学校管理者,必须深入研究每一位教师的特长、兴趣、爱好,把老师们放在适合他教学、工作、发展的岗位上,实现教师的价值最大化,让教师得到最好的发展与成长,让教师享受职业幸福。

发掘优势,知人善任

美国著名心理学家霍华德.加德纳提出的多元智能理论证明,不同的人会有不同的智能组合。你让姚明去教唱歌,非把孩子吓哭不可。当然,你让杨丽萍去教语文,孩子们估计也会越学越糊涂。所以,学校管理者,必须深入研究每一位教师的特长、兴趣、爱好,用显微镜去发现教师的优势和特长,把老师们放在适合他教学、工作、发展的岗位上,实现教师的价值最大化,让教师得到最好的发展与成长。

音乐专业毕业的霞老师,被分配到一所小学校教语文、当班主任,兼任音乐课。这时的音乐课,只是她的副业了。结果,霞老师的语文课没上好,被家长找到学校几次,学校只得在半年后换人当班主任。初为人师的霞,无法找到职业自信。

霞老师调到我们学校后,我们让她专职教音乐。我们组织听课,评价是:如果坚持下去,霞老师所教的学生,音乐素养会非常高!在奎文好声音比赛中,很多学生没有伴奏,那些曲目,霞老师随手能弹出来,根本不用曲谱!霞老师跟我说,她能够谱曲。于是,我们就规划出了将小学课本中的诗词,谱曲教唱的“乐诗教育”。学校为霞老师提供了乐诗创作的一切条件。目前,霞老师主创,已经完成了130多首诗词的谱曲,桂林路小学乐诗教育体系初步建立。

目标激励,激发热情

有目标才能有动力,有梦想才能有追求。学校要根据教师的不同特点,与教师一起,确立适合教师的自身专业发展规划和年度成长计划,将学校的发展目标与个人成长规划和谐统一起来。学校实施科研兴校战略,鼓励教师参与教育科研,将日常教育工作化作一个个小课题去研究、去解决、去提升。实验中,很多教师取得了丰硕的果实,尝到了甜头。老师们的教学论文从获奖到发表,课堂教学比赛、课题研究屡屡获奖。学校实施新教育实验,组织教师编纂《奎文国学诵读》校本教材,该套教材被国家级出版社出版,参与编写的教师受益。学校整体战略逐步实现,教师个人也收获了累累硕果。

榜样引领,掀起比学热潮

榜样的力量是无穷的。树立榜样教师,可以带动教师的比学赶帮超热潮。

首先,学校管理者们必须严于律己,身先士卒。

古语云,“其身正,不令则行;其身不正,令也不从”。在我们学校,校领导与中层干部,全部带头任课,达到规定要求的教学工作量。学校领导身先士卒教、科研,在全校甚至全区的研讨会上执教公开课、观摩课,亲自参与听课、评课。在评优树先上,也是不与教师争名夺利,三分之二的优秀名额,全部让给一线教师。

其次,发掘榜样教师,感召人、引导人。

教师工作是琐碎而平凡的,但是,有一些教师,就是能在这样琐碎而平凡的事业中,做得有声有色、卓有成效。学校就需要及时地表扬、鼓励这样的教师,将他们树立为榜样。比如50多岁的秀老师,一直把学生当做自己的孩子般的喜欢。孩子们都愿意围着秀老师身边转,跟她说说话、聊聊天、做做游戏。“亲其师,信其道”。她的教学成绩,总是全年级最好的。经常有家长找到学校,要将孩子送到她的班级。

燕老师很年轻,参加工作才6年,就已经有了很多的创新性的班级管理小点子、小窍门,班级经常被评为文明班级。于是,学校就召开班级管理经验交流会,请她谈谈班级管理的经验与体会,号召大家向她学习,创建完美教室。市、区教育局评选优秀班主任,她被表彰为市级优秀班主任。这些榜样教师,引领了学校正能力的积聚,推动了学校的健康发展。

学习富脑,开阔教师视野

培训,是最好的福利。我们既引领教师读书,又建立了走出去、请进来的学习培训制度,让教师外出学习、考察,邀请专家、名师来校示范讲座,开阔教师视野,激活教师思维,更新教育观念。

引导教师专业发展。

成长=经验+反思。学校通过指导教师进行专业阅读、专业写作,实施青蓝工程,建立专业发展共同体,引领教师成长。学校倡导教师既要重视教育教学实践,又要及时进行教育教学反思。

既然人的智能是多元的,要用多把尺子评价学生,教育管理者也得搭建教师展示自己的多种平台,用多元的视角评价教师,让老师们海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。

在教育教学管理中,我们积极开展同课异构、教学基本功比武、经验交流、文明班级评选等活动,让更多的教师有展现自己的舞台,激活全校教科研氛围,激发教师工作热情。同时,我们也积极开展比如教师跳绳比赛、K歌比赛、投篮比赛、趣味运动会等等文体活动,让有专长的教师得以一显身手,找到自己的自信心。

霞老师擅长谱曲,我们就为她配备了MIDI键盘,升级了电脑配置,购买了正版的编曲软件,让她充分发挥自己的专业特长。

我们建立了感动奎文优秀教师评价制度。学校每周发掘整理教师身边的好人好事,汇总起来,编排成《感动奎文》,向社会、学生公布。年底,学校除评选表彰感动奎文十杰教师意外,还设置了9类荣誉,拿放大镜发放寻找老师们的优点。就算是最不自信的教师,也总会找到一项荣誉适合自己的荣誉。

“教师第一”。学校管理者只有用心发掘教师优势,支持与帮助教师发展与成长,激发教师职业热情,提高教师职业幸福感,才能实现教育事业的又好又快发展。 

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