传统文化 浸润人生 市教育局多举措绘就传统文化教育蓝图
本报通讯员 李波 江丽
近年来，日照市在中小学全面启动中华优秀传统文化教育工程，通过课堂推进、活动拓展、文化熏陶等，全方位、多角度地将传统文化融入学校教育教学中，尤其疫情以来，传统文化以其独特的魅力，提升了广大中小学生的文明素养，引领了社会文明新风尚。
课程推进，领略传统文化精神内涵
市教育局将弘扬优秀传统文化与课堂教学结合起来，贯穿中小学教学全过程，让课堂成为学生知晓优秀传统文化的主渠道，自2017年起，全市中小学全面开设《中华优秀传统文化》地方课程，同时，以不同主题开发了300多门传统文化校本课程，形成“系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接、全面覆盖”的课程体系，确保优秀传统文化教育在全市中小学全覆盖、经常性、系列化，最终积淀内化成青少年的文化基因和道德底色。今年上半年，结合疫情实际，各学校还在网课中还增加了生命教育、公共安全、心理健康和使命担当等方面内容，将“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀、“为国为民、兼济天下”的仁爱理想、“天人合一、道法自然”的人与自然和谐理念、“勇者不惧、知死不辟”的奉献精神等，作为中华优秀传统文化和民族精神的“源头活水”，灌输给青少年学生，给人以力量，化人于无形。
活动深化，体验感悟传统文化的博大精深
推广经典诵读活动。日照市各中小学均将中华经典诵读纳入学校教育教学计划，分年级规定了诵读篇目、诵读时间，开展“晨诵、午读、暮省”诵读活动，并结合每年的传统节日、世界读书日、新教育实验等，开展古诗考级、诵读大赛等形式多样的经典诵读活动，年年举办“中华经典诵读大赛”“小小百家讲坛”及“国学小名士”等系列展演活动。
大力开展“我们的节日”主题教育活动。各中小学校充分挖掘传统节日文化内涵，策划孝老爱亲、敬祖敬贤、讲仁守义、慎终追远等形式多样的实践活动，用学生喜欢的方式感知传统节日文化习俗，增强中小学生对中华优秀传统美德的认同感和自豪感。
开展美德传承教育活动。开展评选表彰“日照美德少年”和“新时代好少年”活动，树立一批可亲、可敬、可信、可学的少年儿童道德先进典型，引导未成年人见贤思齐。
开展“晒家风亮家训”活动。该局举办的征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气、编唱家风好歌曲、演绎家风好剧情等系列活动，以“看得见、摸得着”的方式落实家风家训，向学生渗透中华传统美德，同时带动家长，推动家训校训、家风校风两提升。
开展礼仪教育。以宣传展示传统的开笔礼、拜师礼、成童礼、成人礼等为重点，举办入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，开展收集礼仪名言、宣讲礼仪故事、模拟礼仪行为等活动，注重当代文明礼仪教育的实践创新，再现中华礼仪之邦的文明风范。开展道德践行教育。将传统文化体验教育与研学旅行、志愿服务活动相结合，开展文化研学、关爱帮扶等活动，尤其疫情期间，各中小学志愿服务组织走进社区、景点、敬老院等，开展秩序维护、环境清洁、关爱老人、垃圾分类、爱国卫生宣传等志愿服务活动，让学生在行走的课堂中奉献爱心、贡献力量，接受传统文化的熏陶。
文化熏陶，激活传统文化生命活力
开展地方文化认同教育。挖掘整理日照市特有的太阳文化、龙山文化、莒文化、海洋文化等，将根雕、剪纸、刺绣、农民画、草编等传统艺术、非遗项目以及吕剧、茂腔、周姑子戏等地方戏曲引入校园，邀请传统文化名家、民间艺人、非遗传人等进校园、进课堂，开展“传统文化家乡行”“红色之旅”“寻访红色足迹”等传统文化社会实践活动，感受家乡文化魅力。
开展校园文化融入教育。组织学生围绕学习、研究、宣传实践中华优秀传统文化的相关内容，成立诗词、书法、戏曲等方面的兴趣活动小组或社团等，全市建设传统文化类学生社团1800多个。在校园环境建设中融入中华优秀传统文化、传统美德元素，广泛开展多种多样以中华优秀传统文化为内容的主题教育、展演、讲座等活动，融中华优秀传统文化教育于校园文化建设之中。日照市中小学传统文化“一校一品”建设已成形，如：日照一中的“和容”文化、北京路中学“兰蕙”文化、莒县一小的“尚美”文化、五莲县实验小学的“博雅”文化等，形成了一批具有示范引领作用的传统文化特色品牌，展示了蓬勃向上的校园活力。传承中华民族优秀传统文化和弘扬中华传统美德在全市中小学范围内蔚然成风。
新闻推荐
莒县东莞镇中心初级中学九年级五班徐桂萍指导老师孙延海瀑布飞流直下，是壮美之情；鸟儿缓缓低唱，是优美之情；花儿含苞欲放...
莒县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是莒县这个家。