高考冲刺阶段的历史复习建议
莒县第二中学 徐田明
名师简历
徐田明，大学本科学历，一级教师，现任莒县第二中学高三历史组备课组长，工作积极进取，脚踏实地，态度认真，教学成绩优秀。长期从事高中历史教学，熟悉高三复习流程和注意事项，有丰富的高三教学经验，为高三同学的历史复习和高考提供有效的指导。多次执教县市公开课、优质课，先后获得日照市优质课比赛二等奖、县优质课比赛一等奖等荣誉。
距离2019年的高考还有不到20天，高三学子的学习进入了紧张的备考冲刺阶段。在这个阶段，针对同学们的历史复习，我在此结合我们学校的教学计划和教学经验给出自己的一些建议。
调整心态主动学
经过近一年的高强度复习，有部分同学会觉得自己的冲刺复习进入一个瓶颈期、高原期，似乎复习不能再带来新的进步，有时甚至觉得自己的水平在逐渐下降，患得患失，陷入迷茫；更有部分同学由于一模等没有考好，失去信心，无心恋战，随波逐流，放松自己；同学之间三年的感情，临近最后的毕业分别，也影响心情，再加上临近高考的压力，造成很多同学的浮躁不安，而心理的浮躁必然降低学习效率。所谓行百里者半九十，这一段时间的浮躁和低效，会带来严重的后果，甚至会造成高考的失利。所以首先要做的应该是调整自己，保持平和与稳定的心态，正确认识后期复习的重要性，客观评价自己的实力，明确方向，排除杂念，积极主动的扎实备考。
合理规划提效率
计划是行动的先导，为了避免慌乱，使自己的复习有针对性、目的性，能充分利用最后不多的一段时间，必须依据学情为自己量身打造合理的复习计划。提醒注意，科学合理、切实可行的计划很重要，但更重要的是一定要有严格的执行力，依据计划，按部就班，稳扎稳打。
回归教材固基础
最后的复习阶段，还是要重视基础知识的。现在的高考中材料型试题一统天下，考试时要做的是阅读材料并从中提取有效信息，再依据提取的信息作答，因此在高三的复习过程中，很多同学在经历多次考试后，会觉得掌握的基础知识似乎在考试中用不上，从而忽视了基础知识。事实上，考试重视能力，重视学科素养，但是基础是前提，知识是王道，题在书外，理在书中。没有基础知识做依托，我们的能力和学科素养都只能是无本之木、无源之水。高考命题要求使用新材料新情境，但万变不离其宗，抓住基础，从源头上备考，才能以不变应万变。
考前的冲刺阶段，巩固基础，需要回归课本，查漏补缺，梳理知识点，构建自己完整的知识体系。首先从研读目录入手，把每个章节的知识脉络理清，在头脑中形成一个大概的知识框架，然后逐步回忆每个部分的具体内容。在这一过程中，争取把课本再仔细的看一遍，在阅读记忆的基础上，形成对于主干与核心内容的整体理解。其次，在体系的构建中必须注意横向的通史模式。咱们的课本是以专题的模式编排的，只有加上通史模式，注意知识间的纵向发展和横向联系，我们的知识才能形成体系，构成网络，才能掌握的牢固。高考试卷命制中，历史科目试题的呈现方式也是按照通史编制的，所以从考试的需求来说，也要重视通史模式的复习。
不管是历史的学习中还是考试中，时空观念非常重要。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，它包括时序观念和空间观念两部分，也就是时间上的纵向联系和空间上的横向联系。所以不管是专题还是通史模式的复习，都要重视时空坐标轴的使用。此外，为了理解知识点之间的联系，可以简单的通过思维导图等串联重要历史事件和关键词来构建某一专题或某一历史时段的知识网络。最后阶段的基础知识复习中，还要重视阶段特征，这有助于我们对于某一时段历史的深入理解和把握，也是高考题目解题的重要依托。
最后阶段还要适当关注热点，比如从长效热点民主法制、和谐社会、民族精神、家国情怀、一带一路等，周年热点五四运动、新中国成立、改革开放等，梳理相关知识，关注相关题目。对此需要注意不要离开历史学科知识盲目去追“热”，应将二者有效结合。
适量练习保状态
首先，充分利用高考题，深入思考研究。经过高三这一年，同学们对近五年新课标高考题已经比较熟悉，看到题可能就知道答案，但是对高考题的研究可不能仅限于知道答案，要注意对真题进行总结归类，分析高考题的出题特点、设问方式等，训练解题方法。其次，在最后阶段要适量做一些套题，每周一两套，定时完成，在做题过程中注意解题方法、答题规范、答卷顺序和时间分配。这么做的主要作用，一是练状态，二是练速度，三是练规范。题目要练，但切忌题海战术，盲目做题，一套练习做三遍比三套练习做一遍要有效的多。要对习题多进行反思，研究考试中的方法、规律和规范，尤其是错题，更是要充分琢磨，知道出错的原因，并利用错题来查漏补缺。当然，以前积累的错题，更是应该再去翻看，这比做新题更重要，收获也会更多。
学习有计划有方法，但也要知道课堂是学习的主阵地，课堂上要紧跟老师的步伐，提高课堂效率。经过充分的复习准备，以饱满的情绪和十足的信心走进考场，相信你能够在今年的六月取得属于你的辉煌！
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