教师是推动学校发展的第一要素
莒县第五中学 赵欢田
党的十九大报告提出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”，把对教师的要求和期望提到了一个新的高度。报告中之所以对教师的素养提出如此高的要求，是与教师所肩负的使命分不开的，正所谓“德高为师，身正为范”，教师要代表社会的主流价值观，要是一个为社会、为自己负责的人，要在浮躁的社会中有自己独立的思考能力，要有修德之心、广学之勤。所以一个学校中教师群体的综合素养，决定着这个学校的发展方向。那么如何提升教师素质，抓住教育变革中这个最重要、最关键、最基础的力量？就我校的发展过程中的一些做法，谈一点体会。
学习、合作、交流、分享给教师发展搭建平台
（一）培训学习，解放思想，更新观念。一是开放学习平台，拓展学习空间。在这个“互联网+”的时代，教师必须走在前列，以创建“数字化校园”为抓手，打破时空限制，使教研向多维度发展，积极引导教师开展网络教研。二是校本培训。校本培训是短时间内提高教师业务水平的最有效手段，学校在教学过程中通过调查研究，充分了解教师的需求，根据教师的实际需求安排校本培训，例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教研案例分析，组织经验交流等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。
（二）充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
通过骨干教师、教学能手的带动，形成一帮一、多帮一的帮扶团队，对不同梯次的教师展开帮扶。特别对刚入职的新教师，学校更是进行量身定做，指导他们如何分析教材，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，使其力争“一年站稳讲台，三年成为新秀，五年成为骨干”。
骨干教师的引领，不仅仅是在业务上的引领，在更新教育观念，加强自身师德修养方面也能起到辐射作用。通过平台的搭建，不断完善师资培养的有效机制，使青年教师先“定格”，再“入格”，最后跳出模式形成自己独有的教学风格，创造性地从事教育教学工作，并能自觉地不断完善和发展自我。
（三）定期举办教研沙龙 推动教师专业发展。
定期把一些教学经验丰富、善于研究的班主任、教师组织起来，举办主题沙龙。教研沙龙由各学科老师自己报名参加，每期确定一个主题，指定一个具体主持人，主持人负责教研沙龙的组织与开展，每位沙龙成员把在教学过程中遇到的热点问题、难点问题以及有研究价值和实践意义的问题带到活动中来，沙龙成员经过充分的讨论论证达成理论共识，提出改进教学的新方法、新思路，为教学指明方向。参与者带着问题来，在解决问题的基础上又领着问题走，新的问题将是下一期沙龙的主题。教研沙龙作为一条培养教师的有效途径，使一部分教师尽快成长为研究性教师，促进了教师的专业发展。
以研促教推动教师专业发展
为改善课堂教学，提高教学效益，创建高效课堂，我校倡导“问题就是课题”的理念，引领教师认真发现，提炼教学中遇到的棘手问题，构建各学科的科研课题体系，以专题性的课题研究来引领，增强教研实效，推动高效课堂的建设。
（一）以课题研究推动课堂改革。
深入课堂，结合学校实际制定《课题研究推进课堂教学改革实施意见》。从提高教育质量、提高教师驾驭课堂能力、促进教师专业发展等方面提出了近期、中期和远期的具体目标；将课题研究工作任务细化分解到学校班子成员和教科室、教导处及各年级负责人，形成了以业务副校长为龙头，教导处、各年级、各学科教研（备课）组长、科任教师四级联动的科研模式。加强过程调度，细化研究过程，推动课题研究，确保完成相应的任务。
（二）成果应用，引领教学。
构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步的表现。
在成果推广中，教师们转变角色，注重培养学生质疑思维能力，发挥学生的主体作用。由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，让学生形成自我获取知识的能力，做学习的主人。
名师培养提供开放的成长空间
一是制定学校名师培养规划，以名师工作室为依托，以学习研修为引领，以教育科研为先导，以教育教学为主阵地，努力培养一批引领学校教育教学发展的名师；二是建立名师工作室，记录名师研修活动，展示名师独特的教育思想、教育理念、个人魅力等。三是开展名师讲座，发挥名师引领作用。“一花开放不是春，百花开放春满园”，名师培养工程的真正目的是引领、带动全体教师教育教学水平的提高；学校制订《名师讲座方案》，要求学校骨干教师、教学能手定期举行展示课、观摩课、新教师培训课等等，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用。
开展“互联网+教育”推进优质资源共享
科技的发展正在给这个时代带来日新月异的变化，在去年的政府工作报告中，首次明确提出“互联网+”计划。科技互联网正在加大推进教育的发展，教师不仅要坚持线下课堂的品质与创新，还要有更加开阔的视野、开放的心态，迎合并融入科技发展带给教育行业的变化。
积极响应上级教育部门的号召，用最先进的技术和资源帮助教师提升教学质量和水准，积极开展网络直播云课堂建设，加快促进教师专业成长。力争通过培训，培养并组建一支能够在线授课的“互联网+教育”实施骨干教师队伍，不断提高自己的网络直播课堂驾驭能力和授课水平，努力打造个性鲜明的特色精品直播课程。
教育大计，教师为本。教师发展了，学校的办学目标才可能转化为教师的共同追求，才能内化为教师的自觉行为，才能创造出富有生机的教学行为，进而推动学校的不断发展。
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