张开泰 书法教育要激发学生的﹃巧﹄劲
行书斗方
行书中堂
行书斗方
行书条幅
行书横幅
楷书三尺条幅
四条屏
行书横幅
临摹米芾行书
■人物简介 张开泰，出生于甘肃镇原，现任中国书法艺术研究院教育委员会理事、甘肃省书法家协会会员。由张开泰编著、语文出版社出版的书法基础教程《楷书入门》和《写字》系列教材多年来在全国广泛发行,为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化作出了贡献。 从事书法教育工作20多年,先后被教育部和文化部评为优秀教师称号。其书法作品及论文数十次在全国和省
小楷小品
在张开泰的办公室里记者见到了正忙于工作的他。一说起和书法的渊源，张开泰的眼里闪烁着光彩：“我的家乡镇原县是全国闻名的书法之乡。我六岁开始在父亲的启蒙下读书习字。”从小生长在耕读之家的张开泰对书法有着自然的天赋，他就以颜、柳、欧及北魏等法帖为范本，临《九成宫醴泉铭》、《多宝塔》、《勤礼碑》、《玄秘塔碑》及北魏《郑文公碑》、《张猛龙碑》等，后对二王、苏轼、米芾、颜真卿、孙过庭等书家的碑帖情有独钟，使碑与帖融为一体。随着年纪的增长，他的书法逐步形成了自己的风貌。然而，从小热爱书法的他却因家庭经济原因没有走上书法的道路，之后从事的工作也一直跟书法无缘，但是他在业余时间一直笔耕不辍，从未停歇对书法更高境界的追求。
就在这样不懈的努力下，张开泰的命运出现了转机。上世纪90年代初期，当时的文化氛围出现了欣欣向荣的态势，社会上如雨后春笋般出现了很多美术书法班，他的朋友见他书法功底扎实，便邀请他带书法课，起初张开泰还有些犹豫，但后来一想，所谓教学互长，自己能追随传统、完善自我的同时，还能将所学、所得投入到书法教育中，让自己所学的书法心得普及下去，一举双得，何乐而不为呢？于是，张开泰被邀请到甘肃戏墨泉美术书法学校做书法课的代课老师。
虽然只是每周末代课，但是张开泰在前一天常常准备到深夜，“会写书法的人不一定会教，为了让孩子们领略书法的真谛，我着实费了很多心思。”就这样，从刚开始的五六名学生到后来扩大到一个班都坐不下，看到学生学习书法的热情如此高涨，张开泰忘掉了疲惫和辛劳。除了日常的课堂教学，张开泰还经常带学生参观、欣赏名家碑帖及古今名人的书法作品，让他们提高眼力，接受美的熏陶。参观时，他会一边带领学生，一边讲解古代书法家的故事，让学生们对书法和书法家有更加全面的了解。“书法是一门艺术，而写字是书法的前身和基础。所以在写字教学中应该注重培养学生的审美情趣和艺术情操，这就离不开对书法作品进行欣赏。由于在平常的教学中受时间、空间的限制，作为教师不可能把所有古代的碑帖和优秀作品集中到课堂上展示给同学们欣赏，所以我会在条件允许的情况下经常带学生们出去看看，这跟画家们出去采风的道理是一样的。”
在多年的教学经验中，张开泰逐渐发现了书法教育暴露出的弊端和问题。比如有些书法老师只注重让学生临帖，不讲书写规律；还有的老师只让学生临摹自己的字体，不学习古人的字帖。“这些都对学生的书法练习造成不可逆转的不良影响，于是我开始思考怎样才能将书法艺术更好地传授给学生。学习书法无非口传手授，临摹相兼，读帖手画。初学书法，选择字帖尤为重要。”张开泰说。为此，他在各大书店展开了市场调研，发现市场流行的书法教材很多，但一般的字帖只提供范本，不介绍临习方法和要诀；有的虽然作了讲解，但文字绕口难懂，不适合孩子阅读。书法市场调研的失望让他更加坚定了自己的决心编著适合中小学生的书法教材。2006年，张开泰根据自己长时间的教学实践经验和中小学生的心理特点，总结书法教学中的一些得失，开始编写书法教材，但他没有料到编著工作如此艰辛，连续三年里晚上十二点之前没有睡过觉。2008年，由他编著、语文出版社出版的书法基础教程《楷书入门》和《写字》系列教材开始在全国广泛发行，收获了好评无数。这些教材成了无数小书法爱好者的启蒙，这件事让张开泰非常有成就感。
除了自己出字帖，张开泰的现场教学也很有自己的方法。他说：“书法是视觉艺术，一定要学会观察。我要求学生先进行笔画的比较，如笔画的长短、粗细、曲直、正斜等；在用笔方法上注意笔的快慢、藏露、伸缩、枯润等；每个字都要观察其结构，比较字的大小、正斜，重轻等……只有观察得清楚，才会下笔无滞。”为了帮助学生分析字型，张开泰还采用投影仪，把字放到无限大，让同学们看得更加清楚，然后再缩小，这样一大一小的比较，让学生们印象深刻，更加心领神会。
张开泰强调，汉字是由各种基本笔画线条组成的，由于用力的不同，在执笔运行中又有快慢强弱的节奏变化，产生有秩序运动的美感。“为了能够让同学们掌握这一节奏变化，我通常会给学生们放段音乐，让他们在美妙的音乐中感受韵律和节奏之美，这样在他们书写时就会体会到起、按、提、运、快、慢、顿、收等笔法。“一边写书法一边听音乐，让学生们感到自己就像舞蹈家沉浸在自己的优美动作中一样。”张开泰继续说：“书法不仅有韵律美，还有结构美，如同严谨的建筑一样，不同角度的微妙变化，都会产生不同的形体姿态，就像建筑物的砖、瓦、柱、椽、梁、门、窗等构成，由于搭配方法不同，建筑物的形式和风格也迥异。”
很多老师在教书法时会强调刻苦，而张开泰对记者说，我不是不注重刻苦，而是那种埋头“苦学”、“苦练”已不能适应时代的发展，我这里说的学习方法并不是不需要“苦”，大凡成名成家的人，都经历了“苦”的磨练，但是在苦的同时，还要不断地追求“巧”的方法，这样学习书法才能事半功倍。而这个“巧”的方法是指什么呢？其实就是笔法，笔法是书法作品形质的决定性因素，赵孟頫说的“用笔千古不易”，正是指这种用笔的内在规律。“苦”与“巧”是对立统一的，又是互相联系的，只“苦”不“巧”收效甚微，只“巧”不“苦”未有成果。只要按正确的方法持之以恒，使“苦练”变为“巧练”，书法便功到自然成。
采访到最后，谈起四川省书法教育工作的前景，张开泰很有感触：“书法是中国文化的重要组成部分，是开展素质教育的重要内容，而书法基础教育在四川省还相对薄弱，书法教育的基础工程仍需夯实。这对于我们书法教育工作者来说是机遇也是挑战，更是一件好事，我们可以做的还有很多，我将继续在书法和书法教育这条道路上默默前行。”
□兰州日报全媒体记者华静文/图
张开泰
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