青岛六十五中:在这里遇见最好的自己

半岛都市报 2021-04-16 02:33 大字

青岛六十五中为学生们搭建自我成长的各种舞台。

青岛六十五中校长高福生。半岛全媒体记者孙雅琴实习生朱雪婷

盘点市区的热点学区,浮山后片区首屈一指。近几年,越来越多的家长争相拥入浮山后,学区内的小学、初中个个都是一位难求。特别是青岛六十五中发展迅速,在引入齐鲁名校长高福生之后,学校秉承“自由呼吸、自主发展、自我超越”的办学理念,以“让每一个生命全面而自由的生长”为办学目标,让每一个学生“做最好的自己”。近年来,六十五中的教育教学质量逐年攀升,社会美誉度日渐提升,已成为市北乃至青岛教育的亮丽风景。

让每一个学生全面自由发展

高福生从1999年担任校长至今已经22年。倾一生,做一事,办一所让人民满意的学校,让每一个生命得到全面而自由的发展,是他坚持不懈的教育追求和梦想。2017年底,他作为青岛市人才引进,来到青岛六十五中。“一所学校发展最为重要的是建立起自己独有的文化体系。”高福生认为,文化是一所学校的积淀和精神气质,因此他来到六十五中首先集中力量对学校的文化体系进行重构,为学生们搭建起了自我成长的各种舞台。

自由发展是六十五中的教育底色。学校以自主管理为核心,构建了丰富的校本化德育课程体系:开设“浮山大讲堂”,在初一重点开展“公民人格教育”,初二开展“民族文化认同教育”,初三开展“国家意识教育”,并注重入校、离校、毕业典礼等仪式教育……引导学生树立公民意识,以发展国家和社会为己任。学校德育课程以自主管理为核心,充分发挥课程建设的育人作用,打造“自主青春”的德育品牌,开展了“成长的青春”、“飞扬的青春”、“行走的青春”、“奋斗的青春”、“温暖的青春”五大系列德育课程。

同时,六十五中还加强学生自主管理,成立学生自主管理委员会,设置“领读员”、“监督员”“学科助教”等班级管理角色,让学生从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理,为学校发展注入新的活力；建立学生代表大会和学生议事会制度,引导学生深入参与学校民主管理；并设置了36个社团组织,让社团活动真正成为学生科学素质提升、个性发展、能力锻造的有效手段。

在鼓励学生自主管理的同时,学校设立了相应的激励机制,涉及集体综合类、集体单项类、个人综合类和个人单项类四大类奖项,包含学校年度人物、学校风采人物、班级之星、节庆活动最佳人物等；并开展以学生为主体的“自主领袖”“校园之星”“校园好少年”等评选工作,让榜样成为激励学生的力量。更值得一提的是,学校还特别设立“校长特别荣誉卡”,获得该荣誉的学生可以在自修、借阅等使用学校资源时,拥有更多的自主选择权利,并优先安排“我和校长有约”的机会等。

构建和谐关系,营造归属感

青岛六十五中优异的办学成绩也离不开和谐的师师关系、师生关系以及生生关系。高福生认为,“只有让各种关系和谐行走,学校才会焕发出教育应有的生机和活力。”为此,六十五中近两年在关系塑造上做了诸多探索。

教师是一所学校最大的生产力,六十五中充分尊重老师,倡导个性的展示,在教学和管理过程中呈现百花齐放的局面。学校师生关系亦师亦友,学生在课堂上尊重老师,课后也能够与老师交流互动,愉快相处。

此外,为建立和谐的生生关系,六十五中每个班级都采取小组合作的方法,来指导学生的培优或是托底工作。这种小组合作形式还从课堂延伸到课外、到生活中,让每一名学生在团队中都有一种归属感。“疫情期间,我们居家学习也采用小组互助的方式,大家一起开着摄像头学习,相互监督。”学校2020届毕业生郑汝浩说。六十五中在生生关系中也倡导自主管理,比如在班级文化建设上让学生们动手动脑,比如设计班徽、班旗、班歌、班训、班规,以及班级的文化建设等,都让学生参与其中。

安静办教育,踏实育人才

高福生认为,教育的本质是要实现人的成长,唤醒生命发展的自觉,从而促进生命不断的开放、生成、超越和创造。他始终坚守“安安静静办教育,踏踏实实育人才”的工作理念,静下心来,踏实做事。

作为一名校长,在教育实践的同时,高福生每天坚持写教育教学反思,撰写的《校长治理领导力的实践路径》等十余篇论文在各级刊物上发表；出版了个人专著《教育物语》、《心旗校长说》等,并先后获得全国立德树人先进个人、平度市首届名校长、青岛市名校长,齐鲁名校长培养人选、青岛市“十二五”读书实践工程先进个人、青岛市优秀教育工作者、全国中小学后勤工作优秀校长等称号。作为青岛市名校长工作室主持人,他带领其他校长一起探求教育的规律,共生共长；作为一名青岛市人大代表,他也积极履行社会责任。

“教育是一个将心比心的过程,多一分理解和宽容、爱和情怀,可以让教育更加生动和充满活力。”高福生期待,可以与六十五中共同迎接更加美好的明天。

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