上好网课,不只“洪荒之力” 家长反映网课互动性更强了,专家建议多方共同发力保证教学“高质量”

文/半岛全媒体记者刘金震刘恺琦郝春梅孙雅琴图/半岛全媒体记者孟达陆金星

4月11日,青岛中小学基本全面复课,也为这段网课时光画上句号。自从开展网课以来,面对新的教学方法、学习方法,对于网课质量的担心和讨论,是众人共同关注的话题。一样的网课可能有不一样的效果,家长庆幸今年网课有了变化,但如何让网课变得更有质量,心里似乎也有更多的期待。

■复学

线上网课向线下教学过渡

伴随着一声声清脆的“老师好”,沉寂许久的各中小学校园内重新热闹了起来。“复课第一天感觉特别高兴,见到好久没见的同学和老师,心里还有点兴奋。”今年五年级的学生李欣含表示,重回校园心情格外顺畅,而刚刚结束的网课经历也是她珍贵的回忆,相比第一次网课,自己更加从容,而且收获的不仅是知识和思维导图等新技能,更让她重新认识了自己,提高了自律。由于经常向老师请教,她跟老师的关系也拉近了,变成了朋友。

李欣含的家长张女士告诉记者,返校前期,班主任组织开展了“云班会”,让学生及家长们熟悉学校的同时提前告知复课后的授课内容,“学校还开了线上家长会,通知了关于复课返校的具体事宜,我们家校一起努力,做好回归校园后的平稳过渡。”

为了帮助学生从居家线上学习到课堂线下学习的平稳过渡,学校从复课前就着手准备,争取做到无缝衔接,“学生返校后,我们将对学生线上学习质量进行摸底,精准分析学情,研制教育教学工作计划,切实做好线上线下教学的有机衔接。”一位小学负责人介绍,学校在复课之前,通过调查、作业检查等多种方式,组织教师梳理学生网络学习情况,同时根据这些实际情况,及时调整完善教学计划,细化课堂教学,做好查漏补缺。

■回顾

各出奇招加强网课互动

记者采访了解到,与第一次网课相比,这一次的线上教学,大家明显游刃有余了许多。“上次的录播变这次的直播”,直播的互动性也增强了,老师不但可以线上提问,还可以线上出题,第一时间掌握学生的知识掌握情况。

“这种互动性是有必要的”,学生家长刘女士表示,如果不是居家网课,可能她永远不知道孩子在课堂上的表现如何,“有的同学回答问题很积极,会一直举手,有的同学从来不举手,像我家孩子,如果举了几次手老师没有叫到,她就不想再举手了”,线上课堂的互动性能最大限度地抓住学生的注意力,“有的学生听课的时候没有参与感,听完课了你都不知道他会了还是没会”。刘女士表示,她亲眼看到数学老师为了确保学生掌握所学知识,以很快的语速对同学们提问,如果不认真听讲,就会答不好题。学生有没有认真投入地学习,老师就掌握清楚了,“毕竟线上课堂,不像在教室里,谁走神了,老师会一目了然”。

为了确保网课质量,各校也安排了校领导和干部老师进班巡课,“我们校长有一次进我们班听课,她的名字正好在我的名字旁边,我感觉她肯定能看到我是不是在听课,我就一直没敢动”,小学生徐同学表示。

■家长

守在身边办公防止开小差

回想刚开启网课的那几天,市北区四年级学生家长辛女士只能用“苦不堪言”来形容。“每天早晨8点到9点半这段时间,钉钉的网络很卡,没法启用在线课堂功能,老师也没法通过摄像头看见孩子。这段时间,孩子真把上网课当成放假了,只要我一不留神,他就一会儿去喝点水,一会儿去吃个水果,气得我火冒三丈。”辛女士说,线上授课每节课只有20分钟,她在一旁听都觉得进度很快,可儿子却不紧不慢的,她只能干着急。

孩子的听课效果也在作业反馈上有着直接体现,错误连篇的作业让辛女士开始跟儿子“约法三章”。“上课过程中笔不离手,必须坚持到一节课结束之后才能起身,上午的课结束马上写作业,不能拖拉……”辛女士给儿子详细制定了作息计划,她也把自己的办公地点挪到了儿子身旁,每天督促儿子严格执行。虽然一开始儿子还不能全部做到,但明显进步了很多,辛女士的亲子关系也渐渐缓和了。如今,终于把儿子重新送回了校园,辛女士感叹:“这段网课生活,家长比孩子还累。”

■监督

家长自发当起网课监督员

网课质量到底如何,很多人心里都有问号,也为此想尽解决办法。青岛一所高中学校的家长告诉记者,孩子今年高三,即将面临高考,为了保证班里学生的网课效果,班级家委会自发组织家长,在网课期间负责网上“巡查”,观察每个孩子在网课中的状态,“如果是老师在讲课,孩子没有认真听,或者在干别的,负责巡课的家长就会主动联系这名学生的家长,提醒对方关注一下孩子的状态,如果是孩子们自主练习,家长就会线上提示学生认真专注地学习”,这位家长表示,这种办法有点“不太人性”,但满足了很多家长的需求,毕竟对于很多忙工作的家长来说,无法及时监管孩子的网课情况,心里会很焦虑,大家排好了班,互相帮把手,“孩子们也能瞪起眼来,毕竟高考近在眼前了”。

记者采访了解到,有了2020年的线上教学经验,今年各校在网课设计方面要更加精细,学生的体验感也大大增强。为了保障线上教学质量,在青大附中,每个班级都设有正、副班主任,对本班课前、课中、课后实行一条龙管理和服务。青岛九中老师们特别重视导学案的设计,每一份导学案的设计都是提前两周开始准备,在提问学生时,老师也会作好记录,注意提问学生的覆盖面,几天课堂下来,让每个学生都有课堂发言的机会。对于课上被提问却没有反馈的学生,老师课下也会及时跟进沟通。

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