让每一个生命全面而自由地生长 聚焦教学变革助推学校内涵发展

从曾经被嫌弃的老城区“拆迁安置区”，到现在成为炙手可热的“第一居住区”，二十年一晃而过，浮山后华丽蜕变。除了居住环境、交通、医疗等条件优越，教育资源更成为浮山后最吸引人的“金字招牌”。短短二十年，从无到有再到比肩第一学区，浮山后学区异军突起，热度直逼传统热门学区市南中片。作为浮山后区域的第一所初中，从2001年建校到现在驶入岛城初中“第一梯队”，青岛六十五中见证和亲历了浮山后学区的强势崛起和高光时刻。秉承“自由呼吸、自主发展、自我超越”的办学理念，学校始终不忘“让每一个生命全面而自由生长”的教育初心，助力浮山后学区每名学子“做最好的自己”，携手浮山后家长和学生向“青岛第一学区”发起冲刺。

角色互换学生主体

“翻转课堂”激活学生成长内动力

课堂是学校的生命线。2008年，青岛六十五中启动了新一轮教学改革，“导学互助”课堂教学模式正式在学校落地。为寻求学校教学上新的突破，当时青岛六十五中老师远赴外地参观学习，当地“老师完全放手、学生上台讲课”的非传统课堂，打破了六十五中老师对课堂的原有印象。学习归来后，老师们根据心得体会和学校学情，建立了以培养学生学习兴趣和能力，提高课堂教学效率，促进学生个性化发展为目的教学策略体系，构建了“导学互助”课堂教学模式。全班分成8个小组，课堂上4个小组讲课，4个小组点评，学生各抒已见、反复质询、相互辩驳，最后老师点评和总结……副校长赵伟还清楚地记得，“翻转课堂”这一改革落地之初给老师和学生带来的巨大冲击，全新的课堂模式激活一池春水，全校课堂瞬间“生动”起来。

由老师作为课堂的主体变为学生成为主讲人，形式变化的背后，是教师理念的一次更新迭代。这群教了十多年书的资深老师，被迫开始重新思考“复盘”自己的教学过程。“原来备课，老师们思考的是如何能教得更好，而采用‘导学互助’后，老师需要转换思路，思考如何让学生学得更好。”赵伟说，出发点的改变引发一系列变化，布置预习作业、组织课前检测、课前抽检批阅……每堂课上课之前，老师需要额外做更多工作，精准地掌握学生学情，课堂上才能掌控住节奏，既能最大程度调动学生积极性，激发内在成长力，又能实现课堂教学目标的达成，所有课堂活动“不脱轨”。

教学迭代激活课堂

学校驶入岛城初中“第一梯队”

从试点到全面推开，学校的“导学互助”课堂教学模式，在各学科的实践中不断完善日渐成熟，现已形成以导学案为载体，以学生自学、教师导学、师生合作、生生合作为手段，以课堂学习小组为主体的课堂新模式，为学生扎实基础、提升能力、健康自主发展，搭建了更广阔的平台。经过12年的发展，现在“导学互助”课堂教学模式不仅是六十五中最受学生欢迎的课堂特色，更成功立项青岛市“十三五”规划课题。每年六十五中都会举办“导学互助”骨干教师示范课，打造生本课堂范本，为全校教师提供相互学习的平台，促进组内研究。在活动中，执教老师按照不同学科特色深挖教材、精心磨课，以娴熟的教学技艺，丰富的经验，将内容层层递进、引人入胜，取得了良好的示范引领作用。

翻转课堂上，学生与老师角色互换，充分发挥学生的主体作用。让学生自主地发现问题、探究问题，培养学生学习的主观能动性，使学生在自主学习中有所悟有所得，在不断领悟中成长成才。让所有人都没有想到的是，这种“老师搭台，学生主唱”的颠覆课堂新模式，不仅深刻地改变了教师的教育理念，激发了学生自我成长的内生动力，更从课堂延展至社团，渗透进学校教育的每个环节，源源不断地为学校后续十多年的跨越式发展提供原动力。

学生是老师最好的作品。教学改革的成果不仅体现在每堂课的45分钟里，更从每届毕业生出色的中考成绩中得到淋漓尽致地呈现。近年来，青岛六十五中中考屡创佳绩，教学成绩一路攀升，普通高中达线率和二中达线率一直稳居青岛市公办学校前十名和新市北区前三名。近三年，青岛六十五中凭借在中考中的傲人表现，迎来学校的“高光时刻”，驶入岛城初中“第一梯队”。

全天陪伴全情投入

优秀教师队伍助力学生成长

作为岛城最热学区之一，这几年浮山后常住人口突破40万大关，连年攀升的入学人数让青岛六十五中办学规模不断扩大。机遇与挑战并存，优质生源的大批涌入，是学校实现跨越式发展的契机，更是检验学校教学质量和师资水平的关键一役。清晨6时30分，学校食堂里，老师匆匆吃早饭；早上7时，各班教室里，学生还没到校，老师们早已到位；晚上6时，三个级部学生早已离校，办公室仍然能见到老师们忙碌的身影……在青岛六十五中，每天在校时间超过12小时、傍晚领导上楼“撵人”才肯离校，已成为老师们的常态。变家长期盼、社会关注的压力为动力，让每名走进青岛六十五中的学生毕业时都能成为最好的自己，这是六十五中老师给孩子们最淳朴也最动人的承诺。

为了满足浮山后家长对于优质教育资源的需求，青岛六十五中始终注重教师队伍建设，学校现有教职工151人，其中中高级以上职称131人，硕士以上教师26人，获省市优秀教师、教学能手、优秀班主任等荣誉称号的教师共有62人。学校坚持把教科研作为促进学生全面发展和提升教师专业素质的重要抓手。依托齐鲁名校长高福生这一全国优秀师资“富矿”，学校定期邀请“国字号”名校长、名家、名师进校做培训，为教师进行高端培训。借助智慧论坛、骨干教师示范课、读书交流等活动，为全校教师搭建相互学习的平台，抓实校本培训活动，打造一支高效优秀的教师队伍。

青年教师是一所学校的未来。在教师梯度建设上，六十五中借助师徒结对活动，为每名青年教师配备教学、德育导师，为青年教师搭建成长平台，促进专业成长。学校还成立青年教师发展班，进一步加强青年教师队伍作风建设，促使青年教师尽快成长为学校的骨干中坚力量，带动学校整体教师队伍素质的提升。

安静办教育踏实育人才

来六十五中“做最好的自己”

在“内卷”“剧场效应”成为教育圈热词的当下，急功近利、杀鸡取卵式的教育方式伴随着全民焦虑颇有市场。而在青岛六十五中人看来，教育从来不是急风骤雨式的运动，而是和风细雨般的陪伴与引领。学校始终坚守“安安静静办教育，踏踏实实育人才”的教育理念，让校园成为对抗全民焦虑的一方净土。坚持“让每一个生命全面而自由生长”的教学目标，学校始终严格落实三级课程开设，全面构建学校特色课程体系，开足开齐各项课程。重视阅读、艺术、体育活动、心理等课程的开展，围绕学校办学理念，精心打造校本课程，全面构建具有学校特色的学校课程体系。

结合办学实际和学生要求，学校开设了人文类、体育类、艺术类、科技类等社团课程共30余门，其中《纸浮雕》《情商提升课》被评为青岛市精品课程；《学生干部领导力提升》《英语DRAMA（戏剧）表演》《植物的春夏秋冬美》《钩针钩花DIY基础课》等课程深受学生喜欢。丰富多彩的校本课程给学生提供了施展才华的舞台，促进了学生的特长与潜能发展，确保了学校课程紧紧围绕以学生为主体的办学思想，体现学校的教改理念。

在全校师生的共同努力下，建校20年来，青岛六十五中实现了一年一个台阶的快速发展。全国青少年校园足球特色学校、全国中学生生物学奥林匹克竞赛金牌学校、全国信息学奥林匹克联赛金牌学校、山东省规范化学校……一系列荣誉称号的背后，是青岛六十五中人的不断奋进、砥砺前行。2018级学子即将离校，更多的2021级新生又将加入六十五中大家庭，学校将不断深化学校课堂教学改革，聚焦教师发展，打造高效课堂，注重教育教学质量的提高，建一所学生向往、家长满意、社会赞誉的学校。观海新闻/青岛晚报记者王晓雨

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