李沧名师工作室建设学校学科全市率先全覆盖
日前，市教育局公示了第三期青岛市名师工作室入选名单，李沧区3个名师工作室榜上有名。近年来，李沧教育提出了以“多彩教育”为基础，以“品质课堂”为核心，以“爱校如家”为遵循，以“人民满意”为目标的发展思路。为加快实现这一目标，李沧区稳步开展名师工作室工作，着力培养一批在教育教学上具有引领性，教育科研上具有创新性，在教育系统内具有一定影响力的名师队伍，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，更好打造品质课堂，实现多彩教育。
工作室即平台更大范围实现资源共享
记者了解到，此次李沧区分别有青岛二十七中的陈宁工作室、李沧区第二实验小学的苏念工作室、李沧区汇川路幼儿园张林林工作室入围第三期名师工作室名单，学段与学科涉及初中体育、小学道德与法治和学前教育。至此，李沧区市级名师工作室从原来的2个，增加到了5个。从2014年李沧区成立名师工作室以来，一步一个脚印，走得稳当而踏实。 2014年李沧开始运行名师工作室，校级工作室初始规模32个，2016年发展到65个，2017年81个，2018年147个，2019年163个，2020年则达到了181个。除此之外，李沧还建立了涵盖中小学及幼儿园不同学段、不同学科的区级工作室19个，市级工作室5个。这也意味着李沧教育在全市范围内率先实现了名师工作室区域内学校全覆盖、学科全覆盖。
据介绍，李沧区通过市、区、校三级名师工作室平台，发挥名师及工作室成员自身特长和优势，以先进的教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究等教育教学活动，把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地、平台，实现资源共享，达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的实际功效。
比如陈宁老师于2019年成立的区级名师工作室，经过约两年时间发展升级成为市级名师工作室。工作室成立以来，课堂教学为主阵地，坚持专业引领、学科融合、共同发展的原则开展活动，为教师成长搭建平台，促进全体成员快速品质成长，推动区域内体育教师专业素养提升，实现体育学科教育均衡优质发展。青岛市张永梅名师工作室则成立于2017年，张永梅与成员共同制定工作室理念、工作目标、三年规划及五条活动途径，通过线上线下多种形式，提供区域内外的培训学习机会，进行教学设计和各种形式的展示课，成效显著，很好地带动了李沧区初中历史学科教研教学的发展。
名师核心引领骨干教师抱团成长
名师工作室主持人可以说是工作室的核心和灵魂。李沧区名师工作室主持人遴选时，都有着明确的要求，必须是在职在岗的名师和具备教学能手的骨干教师，必须热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，是育人的模范，教学的能手，科研的专家。要有较高的理论修养，先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，教学成绩突出，在区市、省及至全国有较高的知名度。要有较强的教育研究和教学实践能力，有组织、培养和指导骨干教师开展教育教学和课题研究的能力，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。身体状况还要能胜任工作需要，在职在岗，并应具备区级及以上教学能手等称号。
实际上，不管是市级名师工作室主持人，还是区级名师工作室主持人，他们都有自己的拿手“绝活”。比如刚刚陈宁就是教育部“我是体育教师”奖章获得者，她的体育课受孩子们欢迎，她在体育教研与课堂改革方面也有一套；青岛东川路小学的王霞老师作为李沧区校级名师工作室主持人，在小学数学学科教育方面也有自己的“三板斧”，引领校内教师共同成长。
除此之外，工作室成员也要经过严格的筛选，主要是骨干一线教师，热爱教育事业，师德高尚，有强烈的个人成长愿望，有扎实的理论基础和专业知识功底，教学成绩优秀，有较强的团结协作和奉献精神，熟练应用现代信息技术，能够承担工作室的相应职责任务，具备培训和指导其他教师的能力。
在“品质课堂”方面，工作室支持人和成员率先垂范，以课堂教学为主阵地，以打造有质量、有深度、有温度的课堂为目标，备好课、上好课、淬炼有品质、高效率的课堂。在这个过程中，每位老师对待每一节课都秉持精益求精、精雕细琢的态度，从备课、磨课到说课、上课，每一节课都在打磨中愈发精细、愈发高效，确保了最终走上讲台的是一位“身经百战”的老师，而她所驾驭的更是一个富有品质的课堂。
变革创新发展打造教育教学新高度
“名师工作室”可以是先进教育思想传播地，是教育改革的实验田，是教育科研的排头兵。李沧区的名师工作室主持人和成员也正在发挥着这样的作用。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，学习先进教育教学经验，倾听专家名师授课，开展有效学术交流活动，区域内的区校联动、校校互动从形式走向常态。 “工作室主持人要有感召力、思考力和学术力，要站在本学科教科研的最前沿，将研究沉入课堂，申报并开展现场展示活动，提升教师教学能力和专业素养。名师工作室应做到实践源于问题、扎根课堂，以行为学习所倡导的在问题中研究、在行动中反思、在反思中实践理念为引导，做到教研结合，提高教师教学实践能力和相关科学研究水平。 ”李沧区教育研究发展中心相关负责人介绍。
名师工作室另一个非常重要的作用就是名师引领与辐射带动。尊重教师的个性发展和首创精神的同时，在对骨干教师的知识结构、能力、素养进行精确诊断基础上，不断提高培养层次，帮助他们形成独特的教学风格，探索在教学实践中培养骨干教师的新模式。
区校共建共管激活发展动力
记者了解到，李沧区名师工作室建设有着明确的保障机制。工作室主持人所在学校都有明确的分管领导，并建有名师工作室专项成长档案。工作室主持人所在单位为名师工作室提供独立的工作场所，配备必要的办公条件。主持人负责在区研发中心指导下，制定工作室发展以及年度工作计划，组织开展各项活动。工作室成员所在学校同样也为其参与工作室工作予以支持和保障。每个名师工作室都有制定规划和管理制度，建立了业务档案，及时收集整理工作室发展和个人成长各种过程性资料，为工作室持续发展积累宝贵经验。
同时，李沧还安排了专项经费对工作室建设予以支持。截止到2020年，区级工作室每年10万，校级工作室经过考核设立优秀、良好、合格和不合格四个等次等级，对在考核中取得优秀、良好等次的工作室进行通报表彰和资金奖励，分别下发3万、2万的专项资金。对在考核中取得合格等次的工作室实行不奖不罚政策；对组织管理混乱、年度考核不合格的工作室，采取不予备案、停止运行政策。
近年来，李沧区基本建成硬件先进、软件一流的学科教师培养主阵地，区域内互动的梯队式发展模式。未来，李沧教育将继续深化体制创新、优化项目管理等教师队伍建设措施，增强教师专业成长的内生动力，更好促进教师队伍成长，提升李沧教育软实力。
观海新闻/青报全媒体记者 王世锋
通讯员 尹超 隋华 摄影报道
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