三因子成这所学校关键词
2020年高考成绩放榜，青岛第二实验初级中学再传捷报——由学校培养、输送至岛城各所优质高中的学子们，又在高考中斩获佳绩。继去年四名毕业生被清华北大录取后，今年又有多名毕业生有望冲击清华北大。翻看历年高中传回学校的喜报，清华大学、北京大学、剑桥大学、新加坡国立大学、香港理工大学、中国传媒大学……名校集结，人才辈出，这份收获令青岛第二实验初中的老师们欣喜，但并不意外，因为在这所学校，学霸养成基因已然融入学校全面建设的血脉之中。
学生因子
“四五六七”激发内生动力
青岛第二实验初中一直旗帜鲜明地秉承着“成就教育”的办学理念。每个孩子都对未来充满憧憬，每个家庭都在孩子身上寄予希望。学校希望通过教育去成就孩子、成就家庭，将他们的美好憧憬和希望落地。如何成就？学校抓住了问题的根本——从学生这一内因层面入手，满足他们的诉求，激发内生动力。
在二实验老师们看来，教育不是工业，不能将孩子置身流水线套以统一化的桎梏，教育更应该像农业，培育者要考虑每一株幼苗的生长需求，并予以个性化呵护。全校共有学生2000余名，面对多样化诉求，如何去成就每一个孩子，是摆在学校面前的又一个课题。最终他们依靠“四五六七”有效破题：学校根据所有孩子需求建立了四十多个社团，涵盖体育、艺术、科技、人文等多个领域，培养兴趣爱好，提升生活品质；学校建立了学生会、自主发展委员会、自主管理委员会、学生参事会和生态环保委员会五大学生干部组织，实现学生自我管理，评估校职能部门工作；设立体育节、文化节、艺术节、科技节、采摘节等六大节日，丰富校园生活；构架七彩阳光卡评价体系，孩子们通过收集卡片实现德智体美劳全面发展。
在这种氛围中，孩子们当面给校长、老师提意见，只有一个人的社团可以得到外聘老师一对一指导，校徽样式不以老师喜好为参考，全由学生决定……在这所校园里，每个孩子都能自由生长，活力无限，拥有自己的高光时刻。
教学因子
创新施教提升学科核心素养
一所成立仅10年的新校，如何在短时间内就成为“地标式”存在？青岛第二实验初中一方面回归教育本质，守正笃实；另一方面，始终坚持站在教育最前沿，开拓创新思变，以此不断提升学生科学核心素质。
以地理学习为例，为了让学生掌握太阳高度角这一必考知识点，老师们没有将学生拘泥于课堂死记硬背，而是带着孩子走出教室，在校园固定一个测量点，定期测量、记录，将结果整理成Excel表格，每个孩子都获得了满满参与感。讲解板块运动时，老师让孩子们从家里带个橙子，通过撕拉、挤压橙皮，去感受板块运动的特点，大大激发了他们的学习兴趣。在历史课上，老师们引导学生绘制思维导图，随着一条条彩色线条在纸张上蔓延，庞杂的知识点立刻脉络清晰，依照思维导图，记忆、复习也更为便捷。一张张试卷上相应知识点考查题目的超高正确率，是检验成效的最好证明。
师资因子
招才引智打造教师“天团”
教师是立教之本、兴教之源。据介绍，创立之初，青岛第二实验初中就招募了一批头顶国家、省、市级拔尖人才、特级教师、教学能手、优秀教师、优秀班主任等光环的教师。通过全国招聘名师、选拔地市优秀教师、重点高校招录优秀人才、区内选调骨干教师等方式打造起的四级教师梯队，发展至今，队伍已扩展为154人，所有老师均有荣誉称号傍身，其中全国优秀教师、全国优秀班主任1人，拥有省级以上荣誉称号12人，区级以上骨干教师80人，市、区名班主任、名师工作室6个，堪称强师“梦之队”。
进入新时代，教师的角色更多元，任务更繁重。青岛第二实验初中应势而动，在这里，年龄、工龄不是好老师的指标定义体系，教学能力、教学态度、教学成果和学生评价才是。学校所有干部每周至少要旁听两节课，每次办公会上将听课情况进行汇报。在团结和谐、拼搏向上的教学氛围下，每位老师都深挖自身潜力，全力以赴。记者张琰
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