金门路小学“四维联动”让数学悦动起来
12月10日下午，市南区教育研究中心老师梁青的小学数学“四维联动”教学法推广活动在青岛金门路小学举行。据介绍，“四维联动”教学法，自2006年情境串教学法逐渐演化至今，经过多年实践探索研究，已初见成效。
在教学法理念指导下，教师围绕数学的本质属性来设计组织教学，课堂上教师用“问题”激发学生主动思考、沟通联系、建构认知。青岛金门路小学数学老师朱蕾执教的《因数和倍数》进行了生动阐述。记者了解到，日常课堂教学中，老师多是让学生读信息，提出数学问题，再带领学生一步步解决问题，学生的好奇心和求知欲无法快速点燃，易处于被动学习状态。然而本节课上，朱蕾首先借助课前学生排队的情境，调动学生已有的生活经验，拉近了数学与学生本身的联系。
“本节课学习的因数跟以前学习的因数有什么不一样？”“1.2×10=12，1.2是12的倍数吗,10是12的倍数吗？”接着她通过设疑引发认知“冲突”，让学生主动沟通新旧知识的联系，在辨析中，帮助学生逐步明晰了因数的意义，弄清因数与倍数的关系。
除了运用问题设疑，朱蕾还运用希沃电子白板，制作了有趣的电子小游戏，让课堂气氛一下子热闹起来。学生们争先恐后地参与到游戏竞争中，在游戏中，加深了对所学概念的理解。
课例结束之后，老师们就“四维联动”教学法，结合课例，展开了研讨，并纷纷感慨，通过教学法的引领，更有利于引导教师用问题来思考，用心体会学生行为背后的思维动向，引导学生从自身的经验中学习新知，建构认知结构。
记者张琰通讯员吕晴
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