“十个一”+传统文化=？ 青岛太平路小学落实“十个一”项目，拓开精致国学教育新视野
昨天下午4时，正是青岛太平路小学社团活动时间。走进校园，一阵阵悠扬的竹笛声从教室中飞出，悦耳悦心，竹笛社团的孩子们在学习新乐曲；伴随着铿锵的琵琶曲，啦啦操社团的孩子们正在认真排练，一招一式融合了太极拳、舞剑等元素，尽显传统文化意蕴，而这套操刚在今年6月份举行的市南区中小学健美操、啦啦操比赛中惊艳全场……这一切看似只是太平路小学一次寻常课后社团活动的缩影，但这个缩影显露出的是该校师生对落实“十个一”项目独特思考的“冰山一角”：以传统文化为切入点，将“十个一”项目落地，激发每一个孩子传承国学的内驱力，让他们成为“十个一”项目真正的主角。
当“十个一”融合传统文化
“十个一”项目实施一周年，岛城各中小学校园活动百花齐放，如何在稳步推进项目行动计划过程中体现出学校自己的特色，不“泯然众校”，也是各校在发挥自身优势、意图真正破题过程中努力寻求的着力点。
据太平路小学校长刘晓娟介绍，该校把“十个一”落实到STEAM理念下的项目化整合学习中，从传统文化中汲取营养，获得灵感，以此主题作为切口，所有学科融入其中，呈现出精致的课程研究过程，也展示出了丰硕成果。啦啦操进行古风创编；将竹笛等民族乐器引入社团教学；六一与端午有机融合，让孩子们通过制作粽子、龙舟、吟诵相关诗词，欢度自己的节日；创建皮影艺术实验室，让孩子们亲手制作皮影，根据传统神话故事编排表演；在推广海洋特色教育过程中，带孩子制作鱼拓，整合《逍遥游》的精神内核，引领孩子对海洋的认识不断走向纵深……在一项项以传承国学为基点的活动中，孩子们掌握的何止是一项艺术才能、一支歌曲、一首诗词……他们被“涂”上中国文化的深邃底色，浓厚的民族自豪感厚植于心中。
让孩子担纲“十个一”主角
“我们去年举行了一次‘穿越节’，非常成功。每一个级部‘认领’一个朝代，然后孩子们开始研究那个朝代的饮食、穿着、诗词、著名人物等，为的是在活动中呈现出那个朝代最具代表性的文化底蕴。”谈及去年的“穿越节”，刘晓娟至今记忆犹新，当天学校的师生犹如坐上了时光机，重返那一段段尘封的历史。
在采访过程中，刘晓娟从办公桌里取出了一个文件袋，动作轻柔，这显然是她仔细收藏的东西，轻轻打开后，她把里面一件件“宝物”递给记者，原来是“穿越节”时各班孩子们送给她参加班级活动的邀请函。“欢迎刘校长参加我们的穿越节”，“期待您的到来”……笔触稚嫩，一笔一划却透着工整认真，“这都是我们孩子自己做的。”刘晓娟语气里透着自豪。她告诉记者，组织策划“穿越节”时，查阅资料，准备道具，邀请老师参与……很多工作都是老师们特意放手交给孩子完成的，而孩子们的表现也超乎老师们的想象。在践行“十个一”项目过程中，太平路小学的老师们并不想让孩子成为自己手中的“提线木偶”，而是把他们打造为“十个一”项目真正的主角，这更有助于激发他们的内驱力，让孩子在活动中真正成长起来。
将精致渗透在“十个一”中
“主政”太平路小学两年以来，刘晓娟结合学校实际情况，凝练出新的办学思路：精致教育、生动发展、幸福成长。其中，“精致教育”是学校着力打造的品牌——“精致是一种态度，精致教育包括精致的课程、精致的管理，做精致的事、办精致的学校、育精致的人。”而这份精致，也渗透到了精益求精地落实“十个一”项目当中。
据介绍，在推进“十个一”项目的过程中，太平路小学的老师们不停地磨课程、磨活动方案，每一个项目化学习的过程中，学校首先是引领老师先走进传统文化，当老师们精准掌握了相关内涵，才会把知识和情怀传递给孩子，借助一次次的头脑风暴会议，不断地丰富认知和实践手段，把每一个教学细节磨精磨细，只为能给孩子带来更高位的引领。这份对精致教育的执着追求也打动了家长们，他们看到老师的付出和努力，也积极参与到“十个一”项目中，和学校一起挖掘教育资源，与学校形成合力，共同助推孩子进步。而在这个过程中，孩子们成为最大的受益者，他们生动发展，幸福成长，成为太平路小学办学思路有效践行的最有利证明。
青岛晚报/掌上青岛/青网记者张琰
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