“研学游”,如何游出名堂来 研学旅行属于教育+旅游,既要游也要学

致青春,忆江南”青岛一中暑期研学团学子在西湖边学习垃圾分类知识,开展志愿服务活动。

半岛记者孙雅琴

去参观自然博物馆,还能戴上VR眼镜去触碰虚拟现实；去非遗馆除了参观,还能穿上汉服来一场“穿越时空的体验”；看似平常的生态园,可以亲手操作无人机……近年来研学旅游发展迅猛,但对传统景区和旅行社来说,研学课程化的设置是重点也是难点。虽有不少旅行社与学校展开研学旅行方面的合作,但在业内人士看来,研学旅行属于教育+旅游,既要游也要学。

研学旅行规模超千亿

进入暑假,越来越多的旅行社、景区、游学机构把目光投向了研学旅行市场。

8月8日～13日,半岛都市报携手青岛一中举行了大型学生研学活动。三个班级136名新高一学生一同走进烟雨江南,开启了一场文化+美景+大学的精彩研学。为了保证研学高质量,136名学生的研学设计早就已经开始了。首先是丰富研学课程,让学生们不仅游更多的是学。“半岛都市报、一中和旅行社三方坐在一起共同研发特色课程,制作了精美、完善的研学手册。”山东嘉华文化国际旅行社青岛分公司总经理李正说,除了特色的研学课程,在安全预案和研学线路设计上更是精益求精。

研学期间除了赏美景、游大学,还开展了多次征文比赛,每天学生们都写研学感悟,夯实了写作能力。最后一天的研学分享会上,学生们登上舞台演讲,说出他们的研学收获。在西湖边,学生们更是学习了垃圾分类知识,开展志愿服务捡垃圾活动,提升了服务意识。“一场研学带出了‘十个一’的众多内容,不仅提升了学生综合素养,更是学校落实‘十个一’的良好契机。”一中学生处主任鞠振国说。

据中国社科院多部门联合发布的《旅游绿皮书2018～2019年中国旅游发展分析与展望》数据显示,现阶段,我国研学旅游主要潜在消费者超过2亿人,潜在整体市场规模超千亿元。

世界那么大,让孩子去看看

研学旅游注重“亲身体验”,引导学生走出课堂,去外面的世界看一看、转一转,更重要的是要让学生学会动手、动脑,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

这个暑假,青岛人民路第二小学的同学们走进新落成的青岛金融航空科技馆,开展了一期以财商训练与航空知识体验为主题的研学活动。活动中,孩子们换上小小机长服装,看教官用简单的两张纸演示空气流动的物理原理,还登上波音737飞机驾驶舱的模拟器,体验了一番驾驶“飞机”。在打开神秘“金融大门”之后,同学们又了解了金融货币方面的知识,对外汇、汇率、股票、期货等金融知识建立了初步了解；在仿真超市里,同学们则通过扫码购物、统计、交易等科技手段,模拟了现实社会中的金融行为。

对于学校组织的研学活动,岛城家长们也非常欢迎。“其实作为家长,我们也希望孩子在学习之余,能够有更多的时间出去走走,多接触一些书本中学不到的知识。更重要的是,孩子在跟小伙伴一起研学的过程中,还可以有更多的分享,慢慢懂得怎样跟别人更好地交流。”家长张女士告诉记者,她看到了孩子在研学过程中的成长,也希望孩子有更多的机会参与到研学活动当中。

研学课程设计是难点

研学是一个新兴的行业,为了获得研学市场的份额,旅行社、景区开始转型切入研学行业。但是如果还是用传统夏、冬令营的做法来带学生出游,就是只注重行,而忽略了“学”。记者采访了一些研学旅行的业内专家,发现研学课程化的设计是重点也是难点。

全国研学联盟顾问专家贺斌认为,山东具有丰富的研学旅行课程文化资源,研学是研究性学习,要纳入综合实践活动课程范畴。综合实践活动要和研学旅行有机结合起来,把世界当成学生的教科书。他说,研学旅行最重要的是课程建设,开发一批育人效果明显的研学旅行活动课程,构建重实践、多样化、有层次、综合性、个性化、国际化的基地课程体系,并探索有利于每一位学生全面而有个性、主动发展的课程。

中国海洋大学国家文化产业研究中心王秀伟认为,目前80%以上的研学旅行都是借助于景区实现的。风景名胜区、文物保护单位、重要历史发生地、森林公园、地质公园等,是研学旅行的重要空间。然而,旅游景区是依托观光旅游而存在的,传统的景区服务模式是难以适应研学旅行需要的。景区要根据研学旅行的要求,对接研学旅行的需求,针对不同教育阶段的学生设计研学产品,邀请教育专家、青少年专家、心理学专家和旅游策划专家共同规划研学旅行的景区产品。

为了让岛城学子能够更好地接触到青岛本地的研学产品,自8月1日起,青岛市中小学生社会课堂网络平台开始试点上线,全市共有80处社会课堂可供学生选择。平台将社会课堂按照红色教育、博物馆类、阅读文化、户外拓展等分成了10类,学生可依据兴趣进入各大类,选择自己喜欢的社会课堂。“学生参加的研学实践数据会自动保存在平台上,形成一份完整的学生社会实践情况报告,这为学生更好地参与研学实践提供了方便。”青岛市教育局团委副书记孙兴铭说。

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