莫因攀比心让娃成为“牺牲品” 城阳严查幼小衔接班,151所幼儿园均无小学化倾向

◤小学“零起点”≠幼儿园“零准备”。(资料图片)

▼快乐的幼儿园生活。(资料图片)

□半岛记者张彤

漫长的暑期还有一个月时间。对于即将步入一年级的“小豆包”和家长来说,剩下的时间更是充满了期待和忐忑。教育部曾明确提出要求严格规范小学起始年级教学,一年级严格实行“零起点”教学,同时要求幼儿园禁止“小学化”。青岛市教育局日前也下发了《关于进一步强化全面整治校外培训机构违规办学行为的通知》,全面整治校外培训违规开设“幼小衔接班”,幼小衔接、无证无照、超纲教学、在职教师有偿补课都将是整治重点!记者获悉,城阳区教育和体育局严查幼儿园小学化倾向,对于市场上的幼小衔接培训机构也是严厉打击。从今年督查的情况来看,城阳区151所幼儿园均无小学化倾向。

幼小衔接并不是一个临时突击的短暂过程,虽是“零起点”,但是幼儿园期间并不是“零准备”,家长们与其带孩子“抢跑”,不如做一些对孩子有长远帮助的准备,培养孩子生活、行为习惯等方面的基本素养,科学有效地幼小衔接。

■现象

幼小衔接,家长忙碌而焦虑

早在2018年教育部就印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,《通知》要求严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,严禁布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

“眼看着孩子就上一年级了,身边很多家长已经给孩子报了学前班,就是为了让孩子提前适应小学生活。作为家长,谁都不想让自己孩子输在起跑线上,别人家的孩子报了学前班,我们也不想让孩子落下,可报学前班对孩子是否真的有益,说实话我们心里真没底。”城阳的王女士告诉记者,对于孩子是否需要上学前班的问题希望有专业人士给予指导。

“有的家长说上学前班更利于孩子顺利幼小衔接,可我总怀疑孩子现在学会了小学的知识,上学后还会认真听讲吗?”张女士说道,尽管她并不赞同孩子上学前班,可一听说别人家孩子提前学习小学知识,内心还是非常焦虑。

■说法

别把入学准备教育变成提前教育

“许多家长认为提前学过的和没学过的,学得多的和学得少的还是不一样的,于是提前学习的现象一年更甚一年。殊不知,让年幼的孩子接受超越其年龄的教育,对他们来说是非常不当的,这是违背他们身心发展规律的。”城阳区教育和体育局托幼办负责人肖娟表示,不同年龄的孩子有不同的心理特征,不同的心理特征适合不同的学习方式。仅以孩子的思维发展来看,其规律是从直觉行动思维到形象表征思维,再到符号抽象思维,而幼儿正处于直觉行动思维与形象表征思维的阶段,其学习是基于直接感知、实际操作、亲身体验的,也就是说,他们的学习是以直接经验为基础的,他们是借助实物的操作或头脑中的表象来解决问题的,到了学前晚期才有可能出现一些简单的符号表征,但遇到复杂问题时仍然要借助形象表征,甚至回到实物操作。以小学的教学方式教要到小学才开始的书面符号知识,即脱离生活实际地教幼儿去解题,孩子是很难理解的,孩子在理解不了的情况下,就只能借助机械识记来学习,囫囵吞枣式地死记硬背知识。从表面上看,这些孩子在学前期做了大量知识上的准备,在入学初似乎就有了一个好的开始,起点比别人高,处在一个优势地位上。但实际上恐怕很多家长都没有想到,孩子获得的这种抢跑式的领先是以什么为代价的。急功近利地提前灌输知识和训练技能,对孩子的危害超乎想象。

■呼吁

小学“零起点”≠幼儿园“零准备”

“刻意让孩子超前加速发展,会使孩子牺牲多方面发展机会,滋生孩子的厌学情绪。家长急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法会对孩子产生极大的负面影响,久而久之,孩子会产生紧张焦虑情绪,从而不利于孩子的心理健康。刻意加速发展,跳跃式学习,势必导致基础不稳固,不稳固的、脆弱的基础对孩子长远的发展缺少足够的支持力,使这种发展缺乏后劲。”肖娟告诉记者。

“上过学前班的孩子与没上过的孩子刚上学那会确实能看出点差距,从期中考试的成绩上就能看出来。也就是半年的时间,许多上过学前班的孩子会变得有些浮躁,上课注意力不是很集中,成绩自然就下来了,而那些没上过学前班的孩子跟着老师的节奏慢慢就追了上来。所以不建议家长给孩子报学前班,不要因为家长的攀比心理,让孩子成了‘牺牲品’。”有多年一年级教学经验的赵老师告诉记者,孩子就像是一张白纸,第一笔“烙印”至关重要。

为了保证城阳区幼儿园不出现小学化倾向的现象,区托幼办每年都对全区幼儿园进行拉网式检查,各街道也专门成立督查小组,不定期对辖区幼儿园进行督查。“2019年结合学前宣传月,我们的各项工作纵深推进。对于小学化错误的观念,幼儿园采用家长会、公益讲座、专题研讨、现场咨询、公众号、微信群等各种专题宣传活动,营造良好的社会氛围。此外还加强幼儿园与小学交流与合作,促进小学的零起点教育,要求注册的幼儿园不得以幼小衔接的名义教授小学的内容。”肖娟表示。

幼小衔接该如何做?

幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成,并非只是一个幼小衔接班或者幼儿园的事情,家长一定不能脱离其外,而要密切关注和配合幼小衔接工作。

幼儿园

幼小衔接并不是过了小学前一年或者半年的事情,而应从孩子入园就开始。幼儿园应该为孩子创造一个轻松活泼的学习环境和成长环境,给孩子充分的时间去适应和调整,喜欢上学习生活。幼儿园要以幼儿身心发展为前提,在教育工作中激发孩子学习兴趣,帮助孩子养成良好学习习惯和生活习惯,逐步向小学靠拢,幼小衔接才会更简单自然。

小学

相比较幼儿园,小学教育以课堂教学为主,幼儿园教育以游戏为基本活动。对于刚入学的孩子,可能对遵纪和守时,阅读和书写等不习惯,不能尽快适应小学生活,学校需要有效地帮助孩子体验学习乐趣,激发学习兴趣,让孩子接受并喜爱上小学生活。

家长

首先,家长一定要和老师、学校保持联系,积极参与在校活动,和学校共同完成幼小衔接。另外,家长要理性看待孩子上小学的问题,不要错误地以为孩子提前学习了小学知识,就一定能适应小学节奏。要遵循孩子成长的年龄特点,切勿损害孩子的学习兴趣,循序渐进,培养孩子学习习惯、生活习惯等,让孩子习惯小学生活。

若您发现幼小衔接班,请拨打监督举报电话,城阳区教育和体育局87968130,半岛都市报《城阳新闻》热线66733311。

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