不只是启幕，他身上自带音乐之美
近日，记者来到位于李沧区的青岛铜川路小学，见到了该校音乐教研组长、音乐教师姜川。他是一个内外兼修的人，他热爱音乐，且把音乐当成了自己的事业，融在了日常教育教学中 ，孩子们也被他感染，领略到了音乐之美，有的甚至立志要走音乐之路，“像我们姜老师那样，热爱音乐、享受音乐”。
这位老师教学很出色！
见到姜川老师，源于他最近取得的一项荣誉：第四届全国新常态音乐教学研讨会比赛一等奖！据说，这个奖项的含金量很高，是对教师教育教学工作的极大认可。
新常态音乐教学研讨会强调音乐学习与智力发展相关,教师不仅要关注音乐情感还要充分开发学生的音乐智能,锻炼学生的音乐思维能力,使科学抽象思维与艺术直觉思维相互结合,拓展学生智力的潜能,在自主、合作、探究性学习中享受音乐教育的快乐……这段关于教学研讨会的表述，跟记者从姜川老师身上看到的追求和理念不谋而合，也许，这也正是姜川老师能够屡屡攀登音乐教育教学高地的缘由吧。
在跟姜川老师交流之前，记者先跟他的学生聊了会儿。有两位是今年刚刚从铜川路小学毕业，即将升入初中的男孩 ，一位是即将升入铜川路小学六年级的小姑娘。男生卢本悦和纪嘉绪抢着说，姜老师给大家上音乐课，特别有交流性，“就像开演唱会似的，他会给我们演示一些音乐，还会弹着吉他唱些歌儿，还会给我们放网上那些著名乐队的视频，有重金属的，有柔和一些的，上课的时候，姜老师不是带个贝斯，就是带个吉他 ，总之每节课都会有惊喜”，纪嘉绪说，姜老师上课幽默风趣，还很投入，学校开设了葫芦丝校本课程，姜老师的葫芦丝都更新换代好几个了。卢本悦还不无感叹地说：“他很细心，很开朗，他比所有的音乐老师都懂音乐，他是真正地喜欢音乐，也比较坚持，有一次我亲眼看见他创编了一首曲子 ，快要编完了一下子没了，他就赶着重新编，一口气弄完了，结果效果还更好”。
创建学校PAD乐团，独领风骚好几年
获得教育教学奖，也许算是老师职业生涯中的高光时刻，然而，姜川老师是见过“大世面”的人 ，在他的带领下，铜川路小学独树一帜的MUSES PAD乐团，甚至可以说是独领风骚好几年。
最让人新奇的是PAD乐团这种呈现方式和孩子们身上的那股子精神头，当年很多媒体都报道过这一盛景。直到记者到铜川路小学采访姜川老师，才忆起，原来这支风采卓然、让人耳目一新的乐队就是姜川老师手把手带出来的！姜川老师告诉记者，当时打造PAD乐队算得上是临危受命的政治任务，但是，不成想，真正下了一番苦功夫以后，呈现出来的效果却很惊艳，而铜川路小学的这支PAD乐队也成了全省甚至更大范围内的第一支整编化的PAD乐队，姜老师带的这帮孩子们也大都成了音乐迷，就像现在的卢本悦一样 ，他可以当乐队的鼓手 、键盘手、甚至还有主唱，他还会自己用PAD创编乐曲，享受到了音乐之美和创作的乐趣，俨然已经是一位天分不错的音乐小达人了。
创编葫芦丝校本课程
在铜川路小学走一圈，你会发现，这所学校竟然有五个专门的音乐教室，可供孩子们上电钢琴、合唱等不同形式的社团课，足以见得铜川路小学对孩子们艺术教育的重视。在学校走廊里的展示墙上，记者看到了关于铜川路小学葫芦丝校本课程的介绍。姜川老师告诉记者，葫芦丝课程是学校面向全体学生开发的一门校本课程，“我们学校提出了N个百分百，其中一条就是百分百的学生要会吹葫芦丝，因为掌握一门乐器对于孩子们艺术素养的提升太重要了”，铜川路小学的学生升入中高年级以后，人手一把葫芦丝，而且学校还为此编写了校本教材，以姜川老师为首的音乐教师们为此付出了不少的心血。
“普通的乐器学习都是一对一，面对一个班这么多孩子教授葫芦丝，如果按照普通乐器的教授方法来进行肯定是不行的”，意识到这个问题以后，姜川老师就用心琢磨，怎样让学生“有趣、有效 、有质量”的学习葫芦丝呢？怎样做到“有章有序有纲”的器乐课堂教学呢？于是姜川老师就开始着手自己编写葫芦丝校本课程教材《小学葫芦丝教与学》，根据以往葫芦丝教学的实践经验，结合葫芦丝的音色、音域、音准、演奏技巧等因素，再经过搜集乐谱、参考资料、拜访请教、整理排版等工作，教材就有了。
为了让葫芦丝这门便于学习、便于推广，又能传承中国民族音乐基因的课程在铜川路小学生根、发芽、开花、结果，姜川老师又研究出了逆向指法。跟普通的从全按孔开始教不同，姜川老师的逆向指法就是从高音指法逐渐低音指法，这样学生就从不按孔的6音，逐渐加一个指法，再加一个指法……直到全部按孔，“这是一个循序渐进的过程，学生在这个过程中逐渐适应难度的增加，这样学生的学习的困难降低了，学习的自信心也建立起来，逐步实现教学相长”。
教育是一棵树摇动另一棵树
姜川老师觉得自己非常幸运，“能够把爱好和工作结合在一起，这是很多人一生都没能得到的。”他时常跟孩子们说，音乐可以让自己的内心很丰富，有不好的情绪也可以发泄到一个高雅的地方去，回归到自己心灵最深处、最安静的地方。在姜川老师的课堂上，很多调皮的小男孩一听到音乐就安静了下来。姜川老师教导孩子们，要多去思考音乐的本质是什么，音乐能够带给孩子们更多精神层面的东西，可以提高生活的审美，让孩子们学会爱，学会合作，音乐不光是为了生存，它还能提高自己的幸福感 ，塑造健康的价值观和人生观，让人的事业和生活很丰富，很精彩。
姜川老师受到孩子们的喜欢，他很珍视，也很感动，他觉得自己这个职业蛮伟大，“那么多人在默默地尊敬你，作为老师做点什么，都做到了孩子们的心里”，他觉得，教师不能小看自己，要不断地充实自己，加强业务学习，把更多的知识和技能教给孩子们，引领孩子们走得更稳、更远。
正如铜川路小学校长郭振虎所说，音乐能够唤醒孩子们内心对于美好生活的向往和追求，学校所做的就是为了从美育的角度提升孩子的艺术素养，让他们能够发现美 、欣赏美、创造美。铜川路小学的办学理念是要培养有根的小公民，PAD乐队和百分百的孩子们会吹葫芦丝都是学校对这一理念和目标的追求和践行，“我们的教育要面向每一个学生，促进每一个学生的全面发展，我们多年来一直在落实和践行”。郭振虎校长说，在教师培养的层面上，学校也希望每一位老师都有自己的辨识度，有自己的特色和名片，“只要方向对了，老师的经验会越来越丰富，能力也会越来越强，学生的综合素质和能力也一定会越来越好”。
城市信报记者 郝春梅
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