让传统文化内化于心 外化于行 青岛桦川路小学:用孩子乐于接受的方式传播传统文化
小鸟在前面带路,风儿吹向我们,我们像春天一样,来到花园里、来到草地上……”记忆中的“六一”,总是飘荡着嘹亮的歌声,回响着欢快的旋律。一年一度的六一国际儿童节,是全世界少年儿童的节日。“六一”的天最蓝,“六一”的花最香,“六一”的歌声最响亮,“六一”的童心最欢畅。
在“六一”国际儿童节来临之际,为真实反映岛城少年儿童阳光健康、活泼向上的精神风貌,记录这个纯真多彩、缤纷多梦的人生阶段,本报特别推出六一儿童节特刊,将孩子们的声音传递到更多角落,祝愿孩子们健康成长、幸福快乐!
半岛记者孙雅琴
每天学生都要诵读经典,每周都有国学经典课程,每月学校都会安排传统文化学生活动……在青岛桦川路小学,传统文化教育的根脉已经深深地浸润到学校日常管理、教学和育人中。“不仅要让孩子在耳濡目染中得到传统文化的熏陶,更重要的是将这种文化内化于心、外化于行。”金延清校长说。
丰富的知识储备助力夺冠
前不久,在青岛市第四届中小学生“学国学诵经典传美德”竞赛市北区选拔赛中,青岛桦川路小学的参赛小选手们凭借丰富的知识储备和缜密的配合一举夺得全区第一名,即将代表市北区参加全市的国学竞赛。孩子们在比赛中表现出的传统文化素养令人记忆犹新,特别是在快速作答环节,小选手们反应迅速,作答准确,展现了超强的现场应变能力。
“能在比赛中取得优异成绩,主要源于我们大家的日常积累,腹有诗书才能气自华。”桦川路小学六年级一班的李沛霖是此次国学竞赛的参赛选手之一,他告诉记者,班级每周都会给大家推荐不同的国学书目和必背诗词,老师还会每周测查大家的学习成果,注重从阅读和诵读诗书两方面入手积累同学们的传统文化素养。如今他已经快背完了整个初、高中阶段所要求的必背古诗词,而且还习得一手好字。
传统文化的学习也让李沛霖受益无穷,不仅在写作文的时候能够引经据典,而且他还从很多国学智慧中得到启发,在日常生活中用圣贤的经典要求自己,整个人变得温良敦厚、谦恭有礼。“我希望有朝一日自己也能成为一名传统文化的传承者,把国学中的精髓传递给更多人。”李沛霖说。
趣味引导埋下传统文化的种子
“国学包罗万象,涵盖的门类十分广泛。学校主要是从历史和文学这两个方向深入挖掘,通过趣味讲解和引导,以便从小在孩子们心中埋下一颗传统文化的种子。”桦川路小学校长金延清告诉记者,学校每学期都为孩子开设了国学经典课,语文老师也会在教学中时时渗透国学知识,通过飞花令、作对子、国学知识闯关等孩子喜闻乐见的活动形式,充分调动孩子们对传统文化的兴趣。
记者曾在桦川路小学的一堂国学经典课上见识过孩子们的国学功底。老师出对子:足智多谋,孔明巧借箭,让同学们仿照这个句式来对局。孩子们兴趣盎然,迅速给出了“运筹帷幄,伯温计攻城”“英勇善战,赵云战长板”“灵机巧变,庞统失连环”等句式。一个个既对仗工整又蕴藏众多典故的句式让人惊叹不已。
“很多国学知识不只是通过老师的课上讲解传授给孩子的,我们更重视通过耳濡目染、潜移默化、‘润物细无声’的隐性课程,如学校文化的浸润,教师的言传身教等。”金延清说,学校非常注重教师的师德培养,并努力将课堂、教材、活动、校园等中潜在的传统文化教育因素转变为可利用的教育资源。
在熏陶中孩子悄然发生改变
参观中华养生文化园,近距离学习传统养生文化,感受中医药国粹；到国学公园开启研学之旅,学习各地风俗文化和建筑特色；非遗文化进校园,在老师的指导下亲手制作泥老虎、马勺脸、油纸伞、皮影、香囊等有趣的非遗作品；吟诵文化推广大师到校指导,在诵读诗歌中提升阅读、感悟作品的能力和语言文字表达能力……孩子们处处都能得到传统文化教育的熏陶。
“传统文化有着中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,有助于孩子从小价值观的养成。我们认为,普及传统文化教育应该用孩子乐于接受的形式进行,而不是枯燥空洞的传播,这样才能激发孩子不断探究下去的兴趣。”据桦川路小学副校长何岷介绍,学校很多孩子由于对传统文化兴趣盎然,经常在家里主动阅读诸如《战国策》《左传》等经典史书,学习各地饮食文化、风俗习惯等民俗知识,把传统文化的学习当成是一种乐趣。
而桦川路小学这一系列传统文化活动课程的开展也是在青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划、市北区“思源”德育课程体系建设等基础要求上的融合和升华。教育的力量也在潜移默化中让孩子们发生着看得见的变化:学生内有智慧,外有气质,看待问题更加全面而有深度；发挥校园小主人翁意识,每逢重大节日为老师和家长精心布置会场,准备惊喜；积极走出校园,主动参与社会公益活动,海边捡拾垃圾,保护蓝色海洋……越来越多的孩子有了自己的责任与担当。
桦川路小学孩子们体验“投壶”游戏
绘制绚丽油纸伞
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