这个时代，我们如何做家长
为全面加强和改进家庭教育工作，深入细致、用心用情做好家长工作，搭建家校交流平台，畅通沟通渠道，形成“家校社”育人合力，青岛市教育局近日组织开展了首期教育系统机关干部、名师名校长开设“家长大课堂”开展“家长面对面”活动。首期活动全市同时组织实施103场，每个区市同时组织8～13场，地点设置在各区市相关学校、幼儿园或社区。其中有不少教育界人士的观点和看法，也许能给您带来启发。
孩子们正在经历的是教育4.0时代
青岛滨海学校校长李全慧在“家长大课堂”上作了题为《时代转型期如何做家长》的报告 ，李校长说，教育是人类所特有社会现象，它与人类文明的脚步永远是相伴相随的 。每当人类文明跃上一个新的台阶，那么与之相应 ，这个时代的教育也必将发生重大飞跃——教育目标 、教学方式和组织形式都将发生相应的改变。
李校长说，至今人类文明经历了4个时代，教育也随之经历。1.0时代——采摘与渔猎文明时代。教育在1.0时代以发展学生的生存技能，例如狩猎、采集、捕鱼、缝制衣服、战斗等为主要目标。信息的主要载体就是人本身，还有一部分是被符号化的图形及文字。信息传递方式主要是言传身教。在人类社会1.0时代没有专门的和固定的教育组织。
2.0时代——农牧和养殖文明时代。教育在2.0时代的主要教育目标是如何做人和如何做官，即学而优则仕。信息的主要载体从人让渡给书籍，先是手抄书籍，后是印刷书籍。信息的传递方式主要是面授和阅读活动。组织形式主要是官办机构太学和民办学馆私塾。
3.0时代——机器工业文明时代。教育在3.0时代主要以教授现代科学知识及发展专业技能为主要教育目标 ，即以向社会输送满足工业化生产的人力资源为主要目标。信息的载体仍然以书籍为主，同时出现了广播和电视等载体及传播渠道。信息的传递方式除面授和阅读外，还有收听广播，观看视频等多种方式 。组织形式上以国家设立的现代学校为主体，以民办学校及教育辅导机构为补充。
4.0时代——信息智能文明时代。教育在4.0时代，主要以满足学生心智体验及促进其心智发展为教育目标。以互联网为信息载体及传递管道，以智能终端与移动智能终端为人机交互界面。以他组织即权威组织结合自组织即学习社群为组织形式。
这个时代，我们如何做家长？
人类社会经历了四次工业革命，分别为工业1.0的蒸汽机时代、工业2.0的电气化时代、工业3.0的自动化时代、工业4.0的网络化、智能化时代。工业4.0时代将彻底重构我们的生活，彻底重构我们社会的运行模式 ，信息技术的发展以及人工智能的快速应用给传统教育带来极大的冲击。在这种冲击下，办学形态、教学模式和学习方式都可能发生根本性改变，教育规律也必将随之改变。如果今天的学习还像昨天一样没有变化，就可能剥夺了孩子的未来和明天。所以，我们必须思考 ，未来的教育是什么样子？在4.0时代，我们究竟该如何做家长？
“十年树木，百年树人”，教育往往以树做比。如果这是一棵孩子的生命树，孩子的身体健康、心理健康、人格品质就是树根，让孩子的生命稳固、健康、充满吸收力和生长力。孩子的人生观、价值观就像树干 ，对孩子的生命有引领方向和支撑高度的作用，并且连通生命树的根和叶。生命树的枝包括知识、能力、习惯和兴趣，枝的繁茂为叶的生长提供更多的空间。学习、交往、劳动、运动和休闲构成生命树的叶，孩子在这些内涵丰富的行动中培养品质、学习技能、增长知识、萌生智慧。从而快乐健康的生活。
给孩子种下核心素养的三颗“种子”
如果这是一棵作用在孩子身上的教育树，根是家长教育、干是家庭教育、枝是学校教育、叶是社会教育，多方教育齐心协力才能促使孩子的生命树结出累累硕果。
基础教育为孩子的生命树做的是什么？基础教育做的是根系的培养。基础教育的目的是什么？是成才还是成人？孔子强调教育在于学做人 ，学为人 ；杜威说：教育的目的不仅仅是培养公民，培养工人 、父亲或母亲，而是最终要培养获得圆满生活的人。所以教育的目的首先要着眼于人 ，其次才是着眼于社会的 。
给孩子以精神养护，种下核心素养的三颗“种子”。道德，决定做人的方向。教育首先要培育儿童美好的人性，如友善、诚信、尽责、担当等；能力，解决问题的素质。信息时代，解决问题要有创造性思维。所以儿童阶段，能力领域的种子叫思考 ；情意，人生活、工作的动力系统，是优秀人格的底子。健康向上的情意有独立、自信、上进、坚持等。儿童阶段，情意领域的种子叫独立。“友善、独立、思考”这三颗种子相对独立，又相互依存，相互照应 。这三颗种子作为圆心，相互交融，形成了素养发展的“种子体”，从而凝聚为强大的生命内核，为自信与诚信、进取与尽责、坚持与担当 、反思与发现等这些为人素养的全面形成，提供持续的动力。
城市信报记者 郝春梅
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