协力共生 合作共赢 城阳区第三实验小学共生教育引领新追求
半岛记者张彤通讯员万瑶瑶
十九大的召开、一带一路策略的实施和全国教育会议精神的指引,令教育人如饮甘露、如沐春风。过去的一年,城阳区第三实验小学不忘初心,牢记使命,在全体师生、家长的共同努力下,取得累累硕果。2019年,学校团队站在新的起点,怀揣梦想,向着共同的愿景奔赴。
“习主席在全国教育大会上提出为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的一系列问题,引起了我们深刻的思考。学校教育是与社会大环境相适应的。”城阳区第三实验小学校长王建娥表示,学校历来重视文化立校,传承“和美教育”、“和阳文化”,并结合教育的原点及学校的现状,与教师、家长、专家共同研讨了学校发展定位,提出了“共生教育”理念,以期构建一种“各美其美,美人之美,美美与共”的教育新生态,实现教育的天下大同理想。
以“协力共生,合作共赢”为办学理念,推进“共生文化”建设
城阳区第三实验小学以学校三棵50多年的白杨树携手成长和大自然存在的松杨共生现象为内生基因,将共生这个自然哲学和社会哲学的普遍原理运用到教育中。以青岛市教育局“十个一项目”为引领,完成学生自身的内在素质与品质的共生；以人与自然、人与社会、人与他人的和谐、协调整合共同发展,完善学生与教师、学生与父母、学生与学生的共同发展,协力所有的资源,融家长、学生、教师共同成长为一个学习共同体、发展共同体、命运共同体,促成合作共赢的局面。完成校园内和阳广场、松兰苑、三松堂、梧桐诗社、校史馆等环境文化建设。
以“共同治理”为核心,完成学校由管理到治理的转化
以现代化学校制度建设为抓手,健全规范的教育管理保障系统。完善学校章程、教代会制度、家长会制度等现代管理模式,调动全体教职员工及家长的工作积极性。深化值日校长负责制、值周校长负责制、全员育人导师制和首遇负责制,构建人人参与的民主管理模式,全面保障师生安全。
以“共同情感”为取向,加强德育体系建设,完成立德树人目标
结合现代社会发展,协同家庭初步探讨涵盖道德与法制、心理健康教育、习惯养成等教育目标和内容的二十四个品格美德教育模式。以集体主义建设为载体,积极探讨共生教育下的班集体建设和团队研学旅行对学生的影响,给学生创造体验的平台,实现共情德育。
以“共融课程”为载体,着力建设多元化的学校智慧课程体系
学校将把社会主义核心价值观、党的建设、核心素养等孩子必备品格和必备能力,全面深化融入主体课程。抓好国家级课程校本化和学校课程高效实施,完成市级课题《中华优秀传统文化教育的创新性研究——以诗歌为载体的德育综合课程研究》、非遗《捏面人》和stem课程等精品课程的开发实施,争取在省市级精品课程比赛中获奖。
以“共创课堂”为特征,完善三图六构课堂模式研究
以学生高效学习为目标,以自主、合作、探究为路径,以思维导图为拐杖,以小组合作为形式,让学习真实发生,形成新课程背景下的有效课程模式。鼓励教师进行自己的教学法研究,逐步成长为区市级名师。
以“互学共进”为价值追求,加强干部教师团队建设
启动学校干部培训机制,以“争做共生教育的合格带头人”为目标,围绕领导干部十八条标准,举行每周一讲活动,促使干部快速成熟。完善教师分层次培训办法,引领教师制定好三年发展规划,充分激发教师发展内驱力,尽早成长为骨干教师。
以“和合共赢”为目标,加强共同体学校建设
新的一年,学校将在全国范围内寻求文化相似、办学理念先进的学校作为标杆,联合发展；区内共同体学校完成实效性协作,真正发挥区直实验学校的引领作用；要与贵州、甘肃等手拉手学校加强联系,积极接纳跟岗实习人员及观摩团队到校学习,拓展三地教师手拉手互助帮扶通道,使结对效益全面化。在不同层面的共建中,最终实现资源共享、优势互补、合作共赢的良好局面。
2019年,是城阳区第三实验小学的“文化立校实践年”。学校将在区教体局的引领下,以“共生教育”为价值追求,协同全体师生、家长、社会资源一起,努力奔跑。
城阳区第三实验小学校园文化建设专家论证会。
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