跟着课本去旅行 重点在“学”
学生走进博物馆、传统文化基地感受中华优秀传统文化；来到科技馆、科研院所感受科技带来的魅力；走入地质公园、海边浴场寻找自然的奥秘……岛城中小学生以不同的方式开展研学，各个学校也将重点放在了“学”上，学生通过灵活多样的体验，让学生在玩中学，在乐趣中学，在体验中寻找自我成长的方式。
学生研学旅行收获满满
李佑祺是青岛启元学校六年级1班学生，前几天她刚刚结束了去济南的研学之旅。感受中华传统文化，是他们此次研学的主要内容，研学的地点也多跟传统文化有关。 “去的地方不少，有趵突泉、山东省博物馆、大明湖等好几个地方，印象最深的还是山东省博物馆，那里的文物、史料很多，很让人向往，更重要的是亲身体验到了课本中的知识点，这些知识不用刻意去记，就深深地印在脑海里了。 ”李佑祺告诉记者。同她一起参加研学的郭清茹也感到收获满满，她告诉记者，研学过程中，她认为最有意思的是同学们一起坐在大明湖湖心亭，吟诗对词。 “找到了一种百家争鸣的感觉。 ”郭清茹说。
青岛长沙路小学学生则围绕改革开放四十周年，开展了研学周活动，学生们来到青岛市博物馆、青岛市创意工业园、青岛市纺织博物馆，参观感受青岛的发展变化，用水彩笔制作年画等工艺品，体验动手实践的快乐。 “特别喜欢自己动手绘画的部分，因为可以将自己看到的东西，用自己喜欢的方式画出来。 ”学校学生告诉记者。
研学旅行更加注重“学”
记者采访了解到，各个学校组织研学的过程中，也都注重引导学生在旅行中学。青岛长沙路小学素养指导中心主任刘晓蓉介绍，在研学过程中，学校会为学生配备专业的指导老师，针对不同学生的学习层次做专业的学习指导，研学结束学校还开放了图书馆和微机室，学生也可通过学校的ipad自主学习查阅资料，归纳和梳理研学过程中的问题。每个班级还会根据研学内容写结题报告，分小组制作ppt，进行全校展示。青岛启元学校学生研学旅行结束后，同样是需要撰写研学报告，并跟全校师生一起分享。“学生撰写报告，实际上就是在巩固研学过程中学到的知识，并通过自己的方式表达出来，这既达到了学的效果，也尊重了学生个性表达的需要。 ”青岛启元学校副校长丁台会介绍。
青岛文登路小学则将研学中的“学”前置。“研学最重要的是先给孩子提出问题，让他们带着问题，去查阅资料，包括询问爸爸妈妈、老师，采访身边的行业专家和精英，然后再带着他们的成果和这些人可能解决不了的疑惑实地去进行观察和思考。要通过自己的眼睛，去感知这个世界。现在的研学不光是带孩子走出校园，还请大学教授进学校做专题讲座，邀请水族馆的科技大篷车进校园。”文登路小学负责研学的老师姜雨均说。
家长期待学生研学内容更丰富
对于学校组织的研学活动，岛城家长们也都非常欢迎。 “其实作为家长，我们也希望孩子在学习之余，能够有更多的时间出去走走，多接触接触大自然，接触一下中国的传统文化。更重要的是，孩子在跟小伙伴一起研学的过程中，还可以有更多的交流和分享，慢慢懂得怎样跟别人更好地交流。 ”学生家长刘女士说，今年暑假她的孩子跟班里的同学一起，来到青岛博物馆、科研院所，还自己动手参与了一些小实验。
“孩子主动把自己研学的收获跟我们分享，给我们讲解，我感觉这就是他研学的收获和成长，而这些收获和成长是课本和课堂上不一定能够获取的。 ”张女士说。她看到了孩子在研学过程中的成长，也希望孩子有更多的机会参与到研学活动当中。
不过，记者采访过程中了解到，家长们也希望孩子研学旅行可以开展得更深入，内容更丰富一些。 “研学的内容可以涉及多个方面，可以是传统文化的，也可以是海洋科技的，更可以是动手实践，参加课题研究，如果研学的内容能够丰富一些，孩子在此过程中的收获，也会更大一些。 ”学生家长赵女士告诉记者。
在研学体验中做到知行合一
曾多次负责组织学校到贵州研学旅行的青岛实验高中后勤中心主任王太文说，教育即生活，教育即社会，教育即自然。从教育的实际现状出发，研学旅行教育行动在不断地探索，是大教育社会化，研学旅行使素质教育的推进实践化，使学生核心素养的形成体验化。
相比日常的课堂学习，研学旅行实际上更加注重集体性，强调在集体活动中让学生获得与同伴相处的真实机会，过一种真正的集体生活，让眼、耳、鼻、手、脚、脑等都“动”起来，从而学会生存生活，学会做人做事。除此之外，研学旅行还特别关注学生的个人体验，能够给予孩子们更丰富的体验感受，而这些是家庭和学校课本不能给予的。研学过程中，教师可以引导学生用自己的眼睛观察社会、探究社会。
“研学旅行课程也特别强调开放性和生成性，所以研学旅行并不是回避玩，不是不能谈玩。学生们在研学过程中轻松地学，自由地学，这样才能保证研学课程与课堂教学的有效衔接，才能保证校内学习与校外学习的相互畅通。 ”刘晓蓉告诉记者，研学旅行简单地说就是学什么、如何行。前期要做好充分准备，设计好路线，去看看这些事、这些人，去领略他们的精神和品质，这才是真正的知行合一。
说法>>>
课程路线仍需用心打磨
“不是所有的校外活动都可以称之为研学旅行。研学旅行也不是面向少数学生的精英活动，更不是少数优质学校的特权。 ”岛城一所学校的校长告诉记者。研学旅行活动的开展，不在与形式，而在于内容，需要学校、研学基地等有更多的责任担当，这样整个研学活动，才能够顺利的推进。 “现在各个学校，包括一些机构的研学活动越来越多，也都自主设计了一些研学路线。 ”王太文说。目前各个学校都有众多的研学项目，也都尽量注重学生学科知识和综合素质的提升，但目前研学项目、路线仍然需要进一步打磨。 “研学过程中，学生综合素质的提升是隐性的，短时间内也是显现不出来的，而学科知识点的认知，则是显性的，短期的，也是容易被看出来的，所以在设计研学路线时，应该更加深度地将两者结合，这样才可以更好地达到研学旅行的目的。 ”王太文说。除此之外，一些机构的研学项目，尤其是国外的研学项目也有一定的 “水分”，这就需要学校和家长选择机构时，做好甄别。
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