二中“掌舵人”孙先亮的教育视野
●尊重个性化为学生持续发展提供平台支持
●创造性特色教学模式鼓励学生发挥特长
●推崇以创新人才为基础的教育国际化
开栏的话
火车跑得快，全靠车头带。校长就是学校这趟列车的车头，了解一所学校，最直接的方式就是对话校长。
从今日起，青岛早报教育周刊将推出“校长会客厅”栏目，对话岛城各所学校的校长们，听听他们的办学理念、聊聊学校的改革思路，帮助学生和家长通过校长了解你们关心的每一所学校。
如果学生和家长有特别想了解的校长、学校，欢迎大家告诉我们，早报将第一时间邀请读者关心的校长做客“校长会客厅”，同时也欢迎学生、家长和记者一起与校长面对面。
校长是一所学校的灵魂，更是一所学校的情怀。青岛二中在岛城市民心中的分量不言而喻，作为青岛二中的“掌舵人”，孙先亮有着怎样的教育理念？从素质教育到创新人才培养，从传统行政班级到打破班级界限组建MT，从互联网教学到学生个性发展，他用自己的教育家情怀，为学生们搭建多种多样的成长平台。今天，早报教育周刊第一期“校长会客厅”，走近孙先亮校长，让我们一起听听他的教育情怀。
前段时间，孙先亮的新书《走向价值领导》出版，在他看来，今天二中教育的设置就是围绕着两个字“价值”在进行。是不是对学生发展有价值？是不是对未来可持续发展有价值？能不能成为贡献社会的价值？这是我们对价值的思考。
“价值强调的其实是一种关系，强调人与人、人与社会、人与群体的关系，关系当中，自身对别人有益的事情就是价值。 ”孙先亮说，通俗来说，就是个体存在对其他个体有帮助、有支持。老师对学生来说是有价值的，不仅教授给学生知识，还培养了他们的能力。 “在我们看来，知识是有价值的，但又是浅显的、基础的，真正的价值是隐含在思维、头脑中的能力和素养，比如说能够提出问题、有责任感、能够策划一场活动等等。 ”
孙先亮认为，美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的著名“冰山模型”可以进一步阐述“价值”，“冰山模型”是说将人员个体素质的不同表现划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。我们来认识一个人，知识和技能部分是冰山以上的部分，非常清晰可见，但像一个人的角色认知、关系处理、创新、责任感、领导力等冰山以下部分是很难看到的，而这一部分往往是最重要的、是起到决定性作用的、是决定未来发展的主要素。领导力就是价值领导。一个学生获得了价值，他就要用这种价值去领导，学校的老师通过让学生获得价值，自己也获得了价值的提升和认可，这也是一种价值。
孙先亮告诉记者，走向价值领导，学校的社团、课程、文化、管理等都是围绕着价值来评判、选择、界定。比如教知识应该有附带价值，就是终身学习能力、创新思维能力、卓越的领导能力，如果老师将这些融入教学，这名老师就是相当了不起的。有了价值追求去引导、激发学生，学生的很多价值也会自我实现。学校也就不再以功利的升学为目的，而是以价值为标准。真正的价值实际上就是为学生未来的可持续发展带来的素质与能力的提升。 记者 王世锋
详见22版>>>
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