家校社会三位一体 心理助人协同育人
早报讯 “尊重规律，科学施策，心理助人，和谐发展。”为了破解当前农村学校心育的困境，推进德育工作一体化，6月22日林蔚小学与青岛市成龙教育心理学院正式建立“林蔚小学家校联动心理健康教育基地”，这是岛城首个心理学院的心理教育实践基地，也标志学校的心育工作由“零敲碎打”发展为系统化推进。
和谐发展打造阳光校园
“幸福的教师培养幸福的学生”，林蔚小学校长宋林林介绍，学校分别从“自我提升、关注个体、团队发展、专业素养”四大领域关注教师心理成长，提升教师心育水平，培养职业幸福感。学校鼓励并支持教师参加专业心理咨询师培训和考试，有四位老师分别获得了国家三级、二级心理咨询师证书；与成龙心理学院合作定制了三期教师个体心理发展分析与辅导，帮助老师们缓解工作压力；开展了曼陀罗绘画的体验式团辅、团队拓展式团辅，既学习团体辅导的互动模式，又促进了团队的凝聚力；聘请成龙教育为老师们开展正面管教的体验式培训、儿童心理特点的发展心理学培训等，提高教师心理健康教育水平。
学校以积极阳光和谐发展为目标，通过“课堂+活动”的形式实施心育课程。依托品德课程、好行为课程、班级文化建设课程、仪式课程等，进行学科渗透。同时丰富心育活动，营造心育环境和氛围。学校先后以“放飞心灵，活润成长”“遇见成长，分享快乐”“积极教育在林蔚”为主题开展了每年一度的心理健康月活动。如看心理电影、拓展性团体活动、曼陀罗绘画、沙盘游戏、六年级自我规划九宫格、积极心理系列团辅活动等，通过活动的开展学生们学习了心理健康知识，提高了调节适应能力，也促进班集体凝聚力。
家校社会联动共育阳光儿童
“育人需要学校、家庭、社会三位一体，协同配合。”宋林林校长认为，学校也积极挖潜社会优质心育资源，先后邀请曾莉、张蕾、马小清、柯小卫等市省国家级专家，通过家庭教育开放日、家庭教育服务站以及小型团辅的形式与家长交流分享，解决家庭育儿的关心问题。学校每期召开一次家长委员会工作会议，了解、反馈学生心理行为状况。
为了使心育工作更具有科学性、系统性与成效性，林蔚小学与青岛市成龙教育心理学院正式建立 “林蔚小学家校联动心理健康教育基地”。基地建立后，将破解农村学校缺乏专职心理健康教师的问题，探索采用“双师制”即心理健康专职教师和班主任来设计实施不同年段的心育课程与活动。通过对教师、家长、学生三位一体的无缝关注，心理培训、团辅、答疑、个案咨询的多渠道帮助，形成立体化校园心理健康保障模式，维护学生心理健康，矫正学生心理行为问题，开发学生心理潜能和创造力。
“我们学校就是想要采取系列措施，实现心理助人，协同育人，实现学校、家庭、社会三者的和谐互动，共同为培养积极阳光、健康向上的儿童而努力。”宋林林校长最后说。 （记者 陈勇）
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