最深刻的幸福是成为教师, 福山一中语文教师李红梅日复一日播撒着师爱
“把你的梦想种在我心田，最深刻的幸福是不悔”，这是蔡琴的歌，也是李红梅最喜欢的一句话。从教27年来，担任班主任16年，她一直以高度的责任感和事业心来完成教育教学工作，在教育阵地上日复一日地播撒着师爱，关心、爱护全体学生，用知识，用汗水，更用女教师特有的细心、耐心与柔情。用博大师爱接纳学生学生初某，家住农村，父母务农，高一那年母亲遇到车祸，父亲为了还债、养家、供她上学，严重胃穿孔住院……一个风雪交加的早晨该女生跟李红梅请假说：“老师，我要退学去打工养家。”看着瘦瘦的女孩风雪中的背影，李红梅心疼了，默默给予该学生资助，这位学生后来考取重庆一所重点大学，这让她感到了做老师的一份责任和幸福。
还有一位班上的男生，学习非常努力，成绩也好，担任班干部，一次放假返校的第二天早晨，急急地告诉李红梅他把带来的200元生活费和200元配眼镜的钱弄丢了，大个子男生几乎要哭出来了。李红梅了解他家的境况，生活比较拮据，该学生不敢向家长再要钱，李红梅当即对他说：“这钱我先借给你，但是要等你大学毕业用工资还我，咱俩谁都不许提及此事……”此后，这个学生更加努力，更加上进。目前是青岛一家外企的白领。
相对生活上、学习上遇到困难的学生，那些因各种原因心理上有一定问题的学生同样需要老师的扶持。李红梅老师的教育宗旨是，既达到教育帮扶的目的，又能维护学生的尊严，从而唤醒学生的自信，赢得学生对老师的信任与尊重。和谐的师生关系，每一个学生身心的健康发展，是她教育教学工作上不懈的追求。她始终坚信，“当我们非使用批评这一武器不可的时候，不妨用舒缓取代激烈，用宽容取代严厉，用博大的师爱接纳学生，用艺术的批评点燃学生心中良知的火花，使他们自省、自励，并坚定向善向上的信念，教育效果将不可估量”。始终走在课程改革的前列教学上，李红梅老师始终走在课程改革的前列，以具体实践阐释语文教改的前沿理论，为课程改革提供鲜活的案例。通过多年来的积极探索、大胆尝试，努力形成自己的教育教学风格。注重提高课堂的文化品位，培养学生审美情趣、语文素养和人格情愫；注重提高语文实践的多样性、趣味性，开发学生的创造潜能；注重教学手段的灵活多样，尤其注重“问题引领式”“点评式”“对话式”等方法的应用，实现心灵与文本的交融；倡导大量读写，努力践行“变‘课堂+课堂’为\‘读书+生活’”，激发学生读写的积极性，使学生主动求知能力、创新思维水平、对社会人生的理解思考能力得以提升。
李红梅老师特别注重“读书”在学生身心成长和教师专业发展中的作用。每次接手新的班级，李红梅老师都向学生提出要求，即尽快实现语文学习的“三个一工程”，即“读一本好书，写一笔好字，做一遍好文章”，针对中学生普遍存在的阅读量少、阅读面窄、阅读质量不高的状况，李老师便立足教材，适度拓展，引导学生向课外要书读。学生太喜欢李老师引领的语文读书活动了，一届又一届的学子跟随李老师在书海里徜徉，丰富了知识，充实了心灵。当好青年教师传帮带“领头人”李红梅老师2008年8月至今担任校研训处主任工作，积极搭建教师专业成长系列平台，多角度培训教师。2009年以来，利用山东省教师教育网上建立的“李红梅高中语文工作室”，引领烟台各县市骨干语文教师发挥示范带头作用，带动全市高中语文教学团队实现集体发展；以烟台市高中语文兼职教研员、高中语文学科带头人的身份，培训历年新上岗教师，重点做“新课程背景下的教学理念与高效课堂”等一系列讲座，并作课示范，岗前培训效果良好；任职以来，积极申报、扎实完成并有效实践了国家、省、市级十多项课题的研究工作，拉动更多的骨干教师投身教学研究，包括语文组同仁、班主任、中层管理人员、名师后备团队成员等层面近百人。
李红梅老师扎根福山教育27年了。“在有限的岁月里，我选择了三尺讲台，选择了蚕丝烛火，也就选择了披星戴月，选择了岁月在寂寞中流逝，但也选择了生命在奉献中山高水长。”她说。YMG记者李京兰摄影报道
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