三地校园演绎的故事

本报通讯员于文广辛起

青岛莱西市洙河小学王润生校长从北京开会回来，整理积压多日的报纸，看到《中国教育报》一篇《超级阅读量 创出高效益》的报道，思考很久的语文教改突破，似乎开了窍。他很快拨通了“主人公”——济宁市南池小学的电话，说想去考察学习。电话那头的校长沙军连连道谢“知音”，满口答应。转念一想，应菏泽巨野县凤凰街道办事处中心学校的邀请，近期就要去送课，何不邀请莱西同仁一道前往？王校长欣然应允。

那天，王校长偕四位同事，驱车6小时，中午赶到南池小学。路途遥远，好在轮流驾车，稍缓疲劳。下午，不辞劳顿辛苦，兴致勃勃观摩了中高年级各班10本书自读情况，见到别开生面的学生“各读各书”的课堂场景，完全是报道的那样活泼新鲜。这个学校2019年11月8日就把一本语文教材教学完了。

放学后，他们随南池小学一行6人，开车一个小时赶到巨野。东道主热情迎接客人。三分餐饭，七分交流，三句话不离“主题”语文教改，海水，泽水，池水，汇流交融，浩浩汤汤，横无际涯，好不快哉！莱西张琳琳校长与南池张晓静主任同宿一室，从晚饭后谈到凌晨。 她详细询问了南池小学“1+10+N”语文课改的操作模式：从1本教材怎么备课，怎么上课，到老师如何带领学生在课堂上阅读10本书，再到如何考察学生知识的掌握情况，如何评价学生的阅读效果等等，事无巨细，了解了很多细节。

第二天，“名校送课进校园，携手共进促发展”教改交流研讨会上，南池小学送课三节。二年级《狐狸分奶酪》，呈现了朗读、写字、读听故事的“南池”低段教学模式。三年级第八单元整合教学，以“什么写法表达了人物什么品德”为线索，四篇课文一课时教完。五年级第八单元整合教学，《古人谈读书》不串讲，不翻译，只问学生哪些字不懂，几分钟会背诵；后两篇课文，巧妙启发学生按“前文”写法概括出“今人谈读书”的几层意思，并提问学生写在黑板上。教师不回避学生学习习惯的缺陷，反复强调发言要清楚响亮。此前巨野的老师已先后两次到南池小学听课交流，并阅读过《大众日报》刊发的《南池风筝渐飞高》的报道，但这次仍然感觉这样的课耳目一新。莱西的老师第一次听南池课，更是感触很深，反映眼界大开，不虚此行。因为第二天参加上级会议，莱西的老师要连夜赶回，但还是全程参与下午的评课、交流、专家讲座，坚持到5点结束。告别时，巨野、济宁的老师再次被感动：他们要开七个小时的车，第二天凌晨才能到家。

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