劳动教育筑牢立德树人基石
采摘学生亲手种的生菜□金胶州/我爱金胶州/金胶州数字报通讯员陶丕春李传文张鸿勤
编者按
劳动是人获得幸福的必要手段，在劳动中播撒辛劳的汗水，酿造生活甘甜的蜜，成为千百年来中国人的生存方式。阔步迈入新的时代，劳动越发闪现价值的光芒。学校教育中劳动教育的重要价值在于搭建身心联通的桥梁，通过身体充盈“内心灵魂”，塑造儿童劳动价值观。
向阳小学：
劳动，为学生成长“夯基垒台”
向阳小学有一个超过300平米的“空中生物园”，芹菜、黄瓜、菠菜蓬勃生长，月季、牡丹、兰花、菊花竞相开放，这里的一草一木凝结着学生们辛勤劳动的汗珠。
向阳小学坚持“以劳育德、以劳健体、以劳益智、以劳促学”的劳动教育理念，围绕青岛市“十个一”项目行动计划，开展丰富多彩的劳动教育实践活动，引导学生养成良好的劳动习惯，树立劳动最光荣、劳动者最崇高的观念，助推学生综合素养提升，为学生“五育并举”健康成长“夯基垒台”。2019年，向阳小学被评为青岛市首批劳动教育实验学校。
课程：构建“1+N”劳动教学模式
“1+N”教学模式即“课堂+劳动实践”。以课堂为支撑，依托“空中生物园”“微农田”等劳动实践基地，开设劳动课程，开展丰富多彩的劳动实践活动，培养热爱劳动的意识，夯实劳动知识，提升劳动技能。课堂上，通过劳动教材对学生进行教育，丰富阳光学子的劳动知识和常识；实践中，进行动手操作，锻炼学生各种劳动技能，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
技能：搭建多级劳动体验区
在南教学楼楼顶建起面积300多平米的“空中生物园”，蔬菜区、花卉区、动物区、菌类区、生物园依次排列，宛如一个小型农场。班班有“自留地”，一年四季都可以种植、养殖、管理、收获。学生们还把收获的蘑菇，进行义卖，捐助给贵州的学校。在楼前开垦“微农田”，学生和老师一起劳作，种植油菜、菠菜等蔬菜试验品种。餐厅开放体验区，每学期，每个班到餐厅进行一次体验活动。周四下午的社团活动，废品创意制作、科技、剪纸、版画、3D打印等劳动特色社团受到学生们的欢迎。
评价：创建多元实践评价机制
实施多元实践评价机制，通过阳光少年“六个一”劳动实践活动手册，对学生劳动实践活动进行动态评价。手册内容包括“我的地盘我做主、今天家务我来做、今天我当厨、亲子私房菜、感恩进行时、今天我当家”等六项活动，全程记录亲子共同劳动的实况。每个学期结束，评选“家务小明星”“明星小厨师”“劳技小能手”，并为他们开辟校报专栏，进行表彰。“自从学校开展劳动实践活动以来，孩子学会自己洗衣服、拖地、整理房间，主动收拾卫生。劳动让孩子成长了，也更懂得感恩。”六年级3班殷子优妈妈说。
拓展：建立校外劳动实践基地
劳动教育的天地不局限于校园，向阳小学在校外建立劳动实践基地，为学生提供广阔的劳动实践平台。学生走进阜安办事处的社区养老院，为老人清扫院子、打扫房间卫生。定期组织学生走进胶河源实践基地，种植、管理、收获，一点一滴感受着“田家少闲月，五月人倍忙”的忙碌。有的班级在家委会的组织下走进新源购物广场、公安机关、急救中心等，亲身体验着他们的工作。
走在校园里，从学生们灿烂的笑容，饱满的精神，由内而外散发出的自信与从容中，感受到劳动教育带给他们的影响。“劳动教育不仅是一种教育方式，更应该成为学生的生活方式。用劳动创造美，创造甜蜜的生活，创造有意义的人生。”王书友如是说。
马店小学：
劳动教育丰沃学生生命底色
为更好落实党和国家关于新时代劳动教育要求，培养“全面发展的人”，马店小学将劳动教育作为学校发展的特色，因地制宜扎实推进，着力打造“五位一体”劳动教育新模式。
“开心菜园”
享受劳动的苦与乐
学校东北角有一块空地，原来疏于管理，杂草丛生。校长徐洪涛边走边看边琢磨，这不正是学校开展劳动教育的好场所吗？于是，荒地换新颜，变成了孩子们的“开心菜园”。在开心菜园里，孩子们亲手种下种苗，利用课余时间对自己班的菜地进行浇水、松土、除草、捉虫、施肥……
农具展览馆
见证农耕时代的缩影
在学校农具展览馆里，陈列着收集的农具和农业生活用品。小到镰刀、竹篮，大到石碾、石磨、石缸、地板儿车，琳琅满目，应有尽有。马店小学的学生还精心制作了《农具知识卡》，每一样农具名称及用途一目了然。
收集这些农具，可是费了不少力气。学生在家长的帮助下翻遍了家里的仓库，找到了隐藏在角落里的传统农具。学校安排专业人员对残破的农具进行了维修，有的重新刷上新漆，陈旧的农具焕然一新。在农具展览馆里，学生们了解了祖辈们如何利用简陋的农具来维持生计，劳动人民的勤劳和智慧一定可以激励他们辛勤劳动、奋发向上。
抚摸着一件件农具，徐洪涛动情地说：“这些即将消失的农具是一个时代的缩影，留住它们就是保留了更多的历史记忆。希望孩子们透过这些老去的农具看到时代的进步、岁月的变迁，更加珍惜现在的美好生活。”
“农耕文化墙”
浸润悠久的农业文化
在校园里有一处特别的墙壁，在上面可以了解到丰富的农业文化，这是学校特意设置的“农耕文化墙”。墙上涵盖了各个历史时期的农作物、生产方式、劳动工具、水利工程等，展示了我国的农耕知识和农业历史发展进程。紧挨着农耕文化墙的农作物展示廊，挂满了师生制作的农作物展板，展示了各种农作物的植株特点、分布范围、种植方式、耕作制度等。农作物展示廊帮助学生认识更多的农作物，开阔了眼界。
休闲娱乐区
涵养身心的愉悦
在耕作之余，学习疲惫时，同学们可以坐在秋千上轻轻摇荡，观荷花，赏游鱼，饱览美丽的田园风光。还可以约三五好友坐在石凳上切磋一下棋艺。马店是传统的象棋之乡，学生中有不少象棋“高手”！一方面学习劳动知识和技能，一方面调养身心、陶情养性、增长智力。
劳动教育校本课程
融合多学科的大课程
学校开发了《我们爱劳动》劳动教育校本教材，每周开设1节劳动教育课程。老师们还将劳动课程与其它学科进行了融合——语文老师会引导学生写观察日记；美术老师会和同学们在这里写生；科学课中讲授植物的根、茎、叶、花、果实、种子时，把学生带到“基地”进行实地教学。劳动教育使单学科知识在劳动中得以延伸、综合、重组与提升，劳动过程中所发现的问题、获得的知识技能又在各学科教学中得以拓展和深化。
“五位一体”推进劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。如今，劳动成为马店小学的主旋律，学生在校园里体验劳动的意义，树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。整个校园充满勃勃生机，劳动教育成为学校教育的文化内蕴，焕发他们热爱劳动的精神，筑牢一生“耕种不辍，努力奋斗”的生命底色。
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