中云振华教育集团系列报道之三：振华故事 指引成长
资料照片□金胶州/我爱金胶州/金胶州数字报记者李燕姜琳琳
一所有诗、有梦、有故事的书香校园——
在这里有如诗的环境，让生活在其中、学习在其中的孩子们在不知不觉中受到诗书的浸润，陶冶高尚的情操，养成高雅的气质；
在这里有圆梦的土壤，让探寻在路上、奔跑在路上的学子们始终怀着梦想，尽情地生长，尽情地尝试，尽情地磨炼，尽情地收获；
在这里有难忘的故事，在这个故事里，大家一起拼搏，一起追梦，一起书写属于这所学校，属于每位师生的更完美的成长历程……
这是一所有故事的校园，每一位师生都是故事的亲历者，每一位教师都是故事的书写者。
从“不务正业”
到“足球名校”
中云振华教育集团与足球的故事要从2005年说起：
那时姜秀山任兰州西路小学校长，全校只有300多个学生，十几名老师。每天课外活动，语文老师王少华和英语老师张振翔就会各带领一群孩子，在满是碎石子的操场上踢足球，其他孩子在边上扯着噪子呐喊，操场上尘土飞扬，学生们满脸灰尘，但他们很快乐，很有激情。这两位老师，一位教语文，一位教英语，明显的“不务正业”。但是我们却发现了“兴趣”这一教育的根本。姜秀山想方设法给他们创造条件，提供方便，鼓励他们参加各级各类的赛事。
当时，这件事在外人看来算是不务正业，“一个学校，不好好抓教学质量，搞什么足球？”但是，尊重兴趣才是教育的真谛！一个“不务正业的校长”领着一群“不务正业的老师”，走上了足球特色探寻之路。
教练是客串的，场地是碎石堆铺成的，但艰苦的条件挡不住孩子们爱踢球的热情，他们的水平突飞猛进。
该校几经合并成了现在的中云振华教育集团，2017年，2018年该校蝉联青岛市小学生足球联赛冠军，2019年在点球大战中，憾居亚军，如今，中云振华教育集团已经成为青岛市校园足球的代言人。
发现生活中的
“竹子精神”
“什么是教育规律？如果我们真正能做到像杜威所说的‘以学生为中心’，让学生成为学校舞台的主角，其他事情，即使你不知道对错，也会符合教育规律。”经过多年的探索，姜秀山为他们的教育创新找到了理论的支撑。
该校杭州路东校区正对大门有一片竹林，2016年冬，一场大雪把竹子全都压倒了。看到这一现象，孩子们议论纷纷。问题即课题，他们随即在学生中开展“竹子精神”小课题研究。课间操时间，孩子们到竹林边观察，孩子们发现有的竹子已经抖落积雪屹然挺立。教师趁机引导他们边观察边讨论。经过一番七嘴八舌，孩子们总结出竹子不屈不挠、以退为进，低头是为了昂首的精神。之后，围绕“竹子精神”开展了寻找身边具有“竹子精神”的人、诵读描写竹子的诗文、了解“岁寒三友”，对他们的品格作比较，学生在老师的组织下，画竹、写竹、论竹、颂竹、唱竹……课题得到无限延伸。通过这次小课题研究，“竹子精神”深入心灵，沉淀为素养，指引着学生的成长。
从这个故事中，我们读出了该校的课程理念：学校中的一切问题皆课题，一切活动皆课程。他们还开设了仪式课程、节日课程、公益课程等自主课程，让学生在这些课程中，得到情感的培养，人格的成长。
故事本身就是
课程源泉
该校注重捕捉和发现美丽的瞬间，挖掘和提炼过去的故事，这些《振华故事》都记录于集团的师生之间。
每年教师节，他们会邀请全体退休教师“回家”看看。老教师们忆起艰苦创业的岁月，往往热泪盈眶，激情满怀。尤其是看到学校翻天覆地的变化，不禁感叹时光的变迁。年轻教师会向退休老教师虚心请教，气氛融洽，笑声不断，每年的教师节都会变成别开生面的“振华故事会”。
对于振华学子，无论下雨天为同路人送上雨伞，还是运动会同学之间的相互鼓励，每个瞬间都在记录着一个美丽的故事。
这些美丽的故事，聚集起来就是最感人的教育素材。故事来自于生活，发源于师生中间，该校把这些故事资源收集起来，制作成《振华故事》专题片，把它再呈现给孩子们，成为课程中不可缺少的一部分，该校的礼仪课程、德育课程就是这样形成的。来自于身边的故事更具有感染力，更容易让学生受到教育和熏陶。
至今，《振华故事》已经制成8集，这些故事，真实地浓缩了振华精神元素，演绎着振华师生执着、坚韧、进取的生活态度和热情，诉说着振华独有的教育理念。
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