小卡片里的价值观教育
□本报记者杜发强李顺民
5月15日,星期五课外活动时间,庄浪一小五年级四班学生何雨涵捧着一本书兴高采烈地走出学校图书馆。她告诉记者:“这本书是我用积攒的卡片从学校兑换来的。”
在庄浪一小,什么样的卡片可以兑换得到图书?学校少先大队辅导员万小玲向记者展示了两张能兑换图书的卡片,一张是行为习惯养成卡,另一张是课堂表现突出卡。万小玲说,学生积攒够这样10张卡片,就可以兑换1张“金卡”,凭借“金卡”,到学校图书馆就可以换来1本学生自己喜欢的图书。
学生怎样才能获得这种卡片?万小玲介绍说,每天下午课外活动时间,同学们都在操场上参加课外活动,他们一边玩耍,一边将活动区域内的小垃圾捡起来,交给班主任,班主任就发给学生1张行为习惯养成卡。课外活动结束后,操场上干干净净。这种影响由校内延伸到校外。放学回家的路上,同学们不仅不乱扔纸屑,还把路过碰到的垃圾捡起来。万小玲打比方说:“放学回家,孩子们走过的路上,像是清洁工走过去一样干净。”
“在校园里,一些小学生以往见到纸屑或垃圾可能不会自觉捡起来,采取奖励图书的办法,可以引导学生动手捡起来。起初,小学生是为了得到图书,而改变行为。久而久之,通过捡拾纸屑等形成的讲文明行为就固化为自觉习惯。”庄浪县文明办副主任吴振军说,庄浪一小采取小卡片培养小学生良好生活习惯的做法,也是将社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为实际行动的一种有益的探索。
上课专心听讲、回答问题有创意和见解……针对学生良好的课堂表现,老师可以给学生发给课堂表现突出卡。庄浪一小五年级有一名学生,以前上课好动,听讲注意力不集中。自从学校推行“两卡”管理,班里的同学得到了老师的表扬,获得了课堂表现突出卡,兑换到了图书,对这名学生有了触动。之后,他专心听讲,课堂上再也没有了小动作,行为习惯良好,学习成绩突出,最近被评为全市“优秀小公民”。
“两卡”管理的灵感原来始于一个拾金不昧的故事。庄浪一小校长柳金平回忆道,有一次,庄浪一小的一名学生在门口捡到了100元钱,交给他。后来,这100元钱一直没有失主认领。如何处理这100元钱?想了想,就用这100元钱购买了图书。给那名捡钱学生发了一本图书表示鼓励,剩下的图书,发给那些行为表现良好的学生。
“现在,学校每年拿出一定经费购买图书奖励学生,引导学生逐步形成良好的行为习惯和课堂表现。”柳金平告诉记者,从今年初推行“两卡”管理以来,庄浪一小3000多名学生中,有600多名学生兑换到了图书。也就是说,平均每5名学生当中,有1名学生通过改变行为习惯而获得图书。
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