用爱编织希望 ——记攀枝花市优秀教师李琪
□本报记者 李可
9月8日早上6点过，天刚蒙蒙亮，盐边县中学英语教师李琪像往常一样，走进所教班级检查卫生与安全情况。这样的做法，她已经坚持了3年。
困难重重 依然充满信心
李琪出生在湖北黄冈，从小就有当老师的志愿，3年前，李琪和丈夫一起从云南文山州的一所学校调入盐边县中学当了一名英语老师。当时仅有27岁的她，对于新的工作环境充满了期待与希望，可到盐边县中学，她突然有些失望。因为大多数高中学生来自偏远的农村，家境贫寒，之前在小学和初中时，对于英语并没有太多的接触，英语底子非常差，加上这些孩子很多是少数民族，英语语言环境也很差，要在这样的环境里教好英语可给李琪出了一个大难题。
虽然教学难度大，但李琪看着班上的孩子却充满了信心。这些孩子和许多城里的孩子一样，怀着大学梦，当这些怀着梦想的孩子看着李琪时，李琪觉得这些梦想似乎都寄托在了老师的身上。
循序渐进 先定一个小目标
英语是高考“三大科目”之一，学生英语成绩差，必然会影响高考成绩。有些学生底子差，对于自己不了解的英语有着一种“恐惧感”，认为英语是自己学习上翻不过的一座“大山”，甚至想要放弃这一学科。 (下转第二版)
（上接第一版）李琪分析后认为，要让学生喜爱英语，就要让学生获得成就感，要让学生明白自己能够征服这座“大山”。为此，李琪先从学生的基础下手。在教学开始时，李琪先给学生定个小目标，让学生先从一个单词记到五个单词，从五个单词到一个句子，从一个句子再到一段短文。同时，李琪要查阅大量资料，反复修改备课案，不断改进自己的教学方法，坚持听同组优秀教师的课，学习别人良好的方法和经验。
付出爱心 承载孩子的希望
李琪发现，学生们会对她产生敬畏，这样就拉开了老师和学生之间的距离，不仅不利于她管理学生，还会对她的英语教学产生影响。
为此，在课余时，李琪像一个姐姐一样前往学生宿舍，关心了解学生们的生活与学习情况。一次，她得知一名家庭比较困难的学生因为生病，每天都需要喝中药，但在学校宿舍里熬中药不方便，还十分危险。于是，李琪每天亲手把中药熬好后再带给这名学生。因为李琪的关心，这名学生身体恢复得非常快，上课时更加认真、努力，英语水平也逐渐上升。
周末时，李琪还会和丈夫一起带着周末不方便回家的孩子买菜做饭，到城镇旁游玩，让这些孩子感受到了家的温暖，也拉近了师生间的距离，增强了学生征服英语这座“大山”的信心。
就这样，学生一步一步消除了自身对英语的恐惧感，逐渐开始喜欢上英语。李琪班上的学生，英语平均分从一开始的60～70分上升到了100多分。2016年高考，盐边县中学本科硬上线人数128人，李琪所管理的班级本科硬上线31人。
李琪说，在功名利禄纷纷扰扰的社会中，她更愿意在学校里与孩子们在一起，陪伴他们成长，用自己热爱教育的心，承载起这些农村孩子改变自己命运的希望。
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