与二中一起体会心育课程的浸润
一直在攀枝花市未成年人心理成长指导中心工作的德育室主任周玞赤曾经说过，接触到心理学以后，结合自己亲身经历，他才第一次深刻的感受到心理教育对一个人成长的重要性。2013年，“攀枝花市未成年人心理成长指导中心”落户市二中。在接手心理中心工作以后，他首先与同伴邓琳双老师一起，积极构建指导中心工作的整体框架，将学校心理课程教育与法治教育、家庭教育充分结合起来，将指导中心面向社会、面向学生、面向家庭的功能纳入中心重要工作内容。“当时邓琳双老师从华南师大硕士生毕业，拥有丰富的专业知识。我们就根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的要求，结合初中阶段学生心理健康发展特点，自主开发了《美丽心灵，青春同行》心理健康教育校本教材。”周玞赤说。多年来，市二中坚持初一至初三年级均开设心理健康教育课程，每班两周一节，在固定的心理教室上课。心理健康教育课程针对三个年级学生不同心理发展特点，设置不同的教学重点和方案。同时，通过学生入学心理筛查，对学生可能存在的心理问题做到及时发现、早期干预和有效控制。学校还建立了三位一体的心理危机预警机制：心理观察员——班主任——心理健康教育中心。班级心理观察员经过多次培训，利用《市二中班级学生心理状态晴雨表》动态监控班级学生每周日常情绪、行为、心理变化和状况，不断优化从观察到记录到上报的信息通道，将校园心理安全工作深入到学生中间，预防极端事件的发生，做到隐患排查、及时干预、预防为主。在心育文化与法治教育相结合的这条路上，指导中心探索出一条切实可行的道路，从根本上解决学生可能出现的心理问题，避免因为心理问题导致的犯罪。周玞赤已经记不清楚自己和邓琳双老师、李汶霖老师给学生、家长、校外慕名而来的未成年人以及家长做了多少次心理疏导，也记不清楚为了整理档案、做好数据统计、开展心理沙龙牺牲了多少陪伴家人的时间，但是，他们认为是值得的，因为他们认识到对于一个家庭来说，孩子心理健康的重要性与身体健康相比，有过之而无不及。清晨，听不尽朗朗书声，唐诗宋词秦汉赋；夜晚，看不厌灯火灿烂，月移星转高楼矗；操场上，虎跃龙骧争锋芒；教室里，谆谆教诲解迷惘！这，就是二中的故事，这就是二中人的故事！
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