小学低段巩固识字的有效方法
□攀枝花市第六小学 黄德芳
在小学低段，识字教学是语文教学的重要任务。为了巩固识字的效果，语文老师也颇下功夫，抄写、听写、组词、造句轮番进行，但最终的效果却并不尽如人意。经过多年的教学尝试，我总结出了几招巩固识字教学效果的小妙招，供大家参考。
勤示范
在日常生字教学中，我们坚持“勤示范”的原则。凡是笔画繁多难写的、容易写错的、有形近字可以比对的，尽量多示范、多讲解。在日常教学中我们不难发现，许多生字在学生刚开始学习时如果没掌握清楚，记错了，后来无论老师和家长花多大的力气，都很难将其彻底地纠正过来，这就是心理学中的首因效应。因此，一定要让孩子第一次接触生字时接收到的就是正确的信息，教师要多进行范读、范写。
制作生字卡片
首先，学生用图画本制作成手掌大小的生字卡片。接着，老师选择同学们在日常生活中易错或较难的生字让学生制作生字卡片。生字卡片中包括生字的读音、字形、偏旁和组词。最后，制作好的卡片可以用于早上在全班进行朗读，也可以作为生字“扑克”与大家一起玩“生字扑克”的小游戏。生字卡片的制作过程就是复习记忆的过程，巩固效果自然更显著。
打“生字扑克”
打“生字扑克”，就是学生在家或在学校，以若干人为一组，用“生字卡片”进行组词游戏。同学们将近期做的生字卡片当作扑克，洗好“牌”后，每人轮流摸“牌”，先揭者先出“牌”，其他人对照自己手里的牌，看能不能组成词。谁能先用自己牌上的字与他人打出牌上的字组成词者，谁就得一分，最后得分高者为赢家。通过打“生字扑克”，既能帮助学生巩固字形、分清字义，又能帮助学生丰富词汇。
开展“啄木鸟”行动
把学生作业中多次出现的错别字罗列出来，写在“生字树”上，让学生当“啄木鸟”给“生字树”上的“字娃娃”治病。“字娃娃”的病治好了，就可以给他们送上“生字卫士”的称号。同时，还可以将“啄木鸟”行动拓展到生活中，搜集在生活中碰到的错别字情况，并拍下来，在课堂上进行交流。通过开展“啄木鸟”行动，既能激发学生的识字兴趣，又能提高学生对不同生字的分辨能力。
编儿歌、字谜
析形索义、因义记形巩固汉字。鼓励学生用自己喜欢的方法编儿歌、编字谜识字。如“休”，学生编的是“一人靠着木头在休息”。记忆“闪”时，学生编的是“门内有人一闪而过”。而辨析“披”“坡”“波”时，学生则编成儿歌“动手披衣服、有土上山坡、有水成波浪”。这些谜语、歌谣读起来琅琅上口，又很有意思，便于更好地巩固生字识记。
小小汉字，奥妙无穷。只要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，就一定能使识字教学事半功倍，巩固识字教学的效果。
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