本报记者张荣裴动听的歌曲优美的舞蹈深情的朗诵奇妙的
□本报记者 张荣裴
动听的歌曲、优美的舞蹈、深情的朗诵、奇妙的魔术、精彩的双节棍……4月22日，在攀枝花市第二初级中学校（以下简称市二中）组织的走进军营社会实践活动中，市二中学生精彩纷呈的才艺表演赢得了武警攀枝花森林支队官兵的阵阵喝彩。
学生的多才多艺得益于学校开展的艺术教育，进入2011年春季学期，市二中开展了学生艺体特长教育活动，利用周一至周四下午放学后的5:20-6:20一个小时，集中组织学生开展训练。
搭建平台 培养特长
走进市二中校园，能感受到校园中浓郁的艺术气息，学生们一张张朝气蓬勃的笑脸洋溢着自信。
“学生在学校不仅是掌握知识，更重要的是在学习中健康快乐地成长。每个学生都有优点，充分发挥他们的特长，让每个学生都能成才。”该校校长陈丁表示，开展学生艺体特长教育活动，就是要为学生搭建展示的舞台，让学生朝个性化方向发展，演绎出精彩。
为此，市二中创新办学模式，积极融合社区力量与学校共同办学，与毗邻的市体育场馆中心、市体育中学奥体青少年体育俱乐部、市文化馆等单位整合教育资源，为学生艺体教学提供良好的硬件环境。同时，在全市挑选了30余名颇有影响力的体育、艺术方面的专业教练和教师对学生进行辅导训练。
目前，该校艺体特长教育活动已开展得有声有色，共开设了23个项目，其中，体育方面包括篮球、乒乓球、网球、羽毛球、足球、田径、射击、跆拳道等；艺术方面包括电子琴、拉丁舞、国画、中国象棋等。
“拉丁舞会让人变得更漂亮，从小我就对拉丁舞很感兴趣，现在终于有机会学习了。”开展艺体特长教育活动后，初一（11）班的学生叶泓岑迫不及待地选择了拉丁舞。现在，她已将拉丁舞的基本动作展示得有模有样。
“艺体特长教育带给学生最大的转变是‘好学习\’了。”陈丁介绍，丰富多彩的艺体项目极大地调动了学生的学习积极性。全校初一初二共1200余名学生，有900余名学生根据自己的兴趣自愿报名参加了艺体教育。
“下午上声乐课的时候觉得时间过得好快，不知不觉1个小时就过去了。”对于该校学生徐欣怡来说，艺术课学习是享受的过程，1个小时的艺术特色课常常让她意犹未尽。
艺体特色教育在促进孩子个性化发展的同时，也让市二中在全市中学比赛中脱颖而出。在前不久结束的全市中学生男子篮球和男子足球比赛中，市二中两支队伍双双斩获了全市初中组冠军。
张弛有度 良性互动
“打完网球后感觉浑身轻松，学习压力一扫而空。”对于该校学生黄钰来说，能在每周二和周四下午练习网球是一件无比惬意的事情。
她告诉记者，学校开设艺术特色课之前，下午的这段时间是自由安排，自己则一般用来温习功课。“学习较为枯燥，虽然整天都在学习，但是有时效率并不高，现在劳逸结合，学习效率也提高了。”
在该校班主任老师王翠凤看来，艺体特色教育不仅培养学生的能力和兴趣，不断丰富学生的内在修养；更在于这是让学困生找回自信的突破口，实现文化课教育与特色发展的良性互动。
“一些学生成绩平平，但在艺体方面却天赋异禀。以前，班上组织一些活动，报名的同学很少。现在有活动的时候几乎每个同学都踊跃地报名展示自己。”王翠凤说，多看学生的优点，适时加以鼓励学生会拉近师生间的心灵距离，利于交流和沟通。
在任课老师眼中，小李曾是一个桀骜不驯的学生，上课时注意力不太集中，成绩平平，始终没有起色。令老师们意想不到的是，孩子在篮球比赛中找回了“自信”。更令王翠凤惊喜的是，现在任课老师普遍反映，小李在上课时注意力较为集中。在今年开学以来的几次测试中，他成绩有了明显的提高。“现在他很懂事，老师的很多话都能听进去了，前两天他还很高兴的跟我说他加入了全市的青年篮球队。”看到学生的转变，王翠凤很欣慰。
“学校教育是面向全体学生的，重视学生的个性化发展，每个学生都能演绎自己的精彩。”对于艺术特长教育，校长陈丁如是说。
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