阅世相 数学教材分男女版这种营销有点过头
■张立美
近日，华东师大出版社推出了“男生用蓝版，女生用红版”基于大数据的“男生女生学数学”系列，引发网友争议。（8月20日《华商报》）
随着大数据技术的发展，出版社确实可以识别出学生对各个知识点的掌握情况，编写教辅时能够科学设置题型、题目难度，有助于因材施教，对学生的学习可以起到事半功倍的效果。
但出版社声称基于大数据推出数学教辅男女版，表面上看起来像因材施教，实质上仍以性别判断学生数学成绩，这种营销方式有点过头了。
不可否认，以整体性而言，男生数学等理科成绩更优秀，男生更适合学理科，女生语文、英语成绩更优秀，更适合学文科。而且，在某个板块、某个知识点的学习上，男生、女生的整体掌握能力有区别。但是，这并不是说所有男生的数学成绩都好，所有女生的数学成绩都糟糕，男生与男生之间、女生与女生之间的个体差异始终是存在的。
实际上，学生数学成绩是优是差，或者哪一块知识点掌握得比较好，哪一块知识点掌握得不够扎实，与学生性别没有关系，只与学生个人有关。只要学习方法得当正确，肯下功夫，认真努力学习，女生照样能学好数学等理科科目。近年来，有不少省市理科高考状元是女生，还有不少女生高考数学考高分、满分。比如，今年的湖北省高考理科状元唐楚玥是女生，重庆市高考理科状元谢欣颖也是女生，两人高考数学都考了149分。
相反，出版社推出数学教辅男女版，在客观上会进一步加深人们心中男生数学成绩更优秀，女生学不好数学的刻板印象，加剧学习上的性别歧视。这样只会打击和挫伤女生学习数学的热情和信心，反过来可能不利于女生学习数学。
总而言之，因材施教无关性别，关乎个体差异。一份因材施教的教辅，应当是照顾到个体差异，而不只是考虑到群体差异。
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