班主任也可以轻松当□黄绍碧
最近读了国内知名班主任梅洪建老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》，从中悟出一些道理：班主任也可以轻松当。
梅洪建是一位高中语文教师，又当一个基本上由各班的学困生重新组合而成的高二班级班主任。他创造了全班学生“100％进本科”的奇迹，而且他靠的不是劳累式的带班方法。
如何轻松当班主任，书中总结出四件班主任“该做”的事：第一，为学生搭建动起来的平台，消除班级事故，发展学生能力。第二，学会借力，让家长、科任教师成为“铁哥们儿”，让领导成为“棋子”，让其他社会资源为孩子的发展服务。第三，班会必须系统化、科学化，真正开出效果。第四，用好沟通“小本”，在心与心的交流中感受学生生命的鲜活、成长的生动和教育的幸福。
借鉴梅老师的经验，结合中小学校实际情况，班主任如果做好以下这些事，就可以轻松地工作了：
首先，引导学生自我管理。班主任可以引导学生建立自我管理小组，由5到10人按照同村、友好、兴趣、爱好等形式组成一个小组，组员之间互相监督，互相学习，互相帮助。班主任从组长那里了解学生的情况，教育和引导组长遵守纪律，再通过组长带动组员，由组员之间的“同辈”影响，达到正确教育学生的目的。
其次，建立让学生展示能力的平台。梅老师认为，有些学生调皮捣蛋，是因为没有给他们“动”起来的平台。“动起来”就是把孩子的主动性调动起来，把孩子的创造力激发出来，把孩子的注意力集中起来，把孩子的发展潜力挖掘出来。当学生有事可做，就不再班级上乱动了。学生在学习以后，要让他们动起来，就得创立展示的平台。在课堂上，引导学生自学，然后把课堂交给学生，让学生展示学习成果，互相交流。
最后，要善于借力。一位合格的班主任要善于借力。一是向家长借力，建立家长委员会，让家长在家庭里管理好孩子，同时教育学生在学校要遵守纪律，勤奋学习，配合班主任的学校教育工作。家长委员会还可以轮流到学校一起管理班级，配合学校做好教育工作。二是向科任教师借力。班主任加强与科任教师的联系，共同讨论，设定明确的目标，然后与科任教师分工合作，共同向既定的目标出力。三是向校领导借力。班主任要做好规划，争取得到学校领导的支持，通过学校领导，调动学校各方面资源，投入班级管理和教育工作。
如果有家长做坚强的后盾，借助家长的力量艺术地处理班级事务；如果团结各科任老师，辅佐管理班级；如果借助学校领导的特殊身份，参加班内活动并鼓励学生、振奋班风，为我所用，那么，班主任工作还不轻松吗？！
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