各类“情商课”应是大学标配
新闻事实
2015新学年第一周，天津大学学生拿到手的选课手册上，赫然列着一门《恋爱学理论与实践》的课程。开课单位是校团委，两个学分，将于下学期开课，累计32个学时。对此，有学生网上表示“醉了”，有已毕业的校友感慨“我上学的时候怎么就没赶上？”
作为勇敢的“吃螃蟹者”，首先必须为天津大学点赞。比如其一，“恋爱课”的授课者不是教师，而是天津大学学生社团“鹊桥会”；其二，这门课程是以讨论为主，打破传统意义上的课堂教学，从教师主导到以学生共同参与为主；其三，因为课程带有课外实践性质，并没有死板标准，甚至还有丰厚的额外奖励——“将课程知识学以致用，交到了一个好的对象，我们可以酌情给满分。如此这般的开放思维和大胆尝试，没被校方视为“胡来”，并容许其存在，实属难得。
检视之下不难发现，在国内一些高校，包括“恋爱教程”在内的情商课的开办均广受欢迎。按照相关专家的说法，现在“90后”大学生，绝大多数是独生子女，抗挫折能力弱，一旦遇到问题就会变得无所适从，于是难免发生极端事件。尽管情商教育无法“速成”，但以在高校开设包括“恋爱课”在内的情商课的方式，提醒大学生们重视情商培养与提升，是很有必要的。
以此而言，强调包括“恋爱课”在内的情商课应是大学标配，也就显得甚为必要。因为对大学生群体而言，大学相对宽松的学习环境，以及大学“小社会”的整体氛围，更容易促使他们思考自己包括恋爱能力在内的情感能力的“结构性”缺失。而包括“恋爱教程”在内的情商课的开办，跳脱出简单培养“精致的利己主义者”的窠臼，着重于大学生人格发展、个性塑造、人际交往、情感恋爱等方面的培养，不失为很好的补齐很多人情商“短板”的好方式。
—— 据9月22日《羊城晚报》 李记/文
在传统观念中，大学是学习知识的殿堂，不要说上恋爱课，就是学生谈恋爱也是离经叛道的。其实，这种观念早就应当寿终正寝了，到了上大学年龄的青年男女谈恋爱是符合生理规律与心理规律的事，与其拒斥或回避，不如正视之。
让恋爱课步入大学课堂的另一个现实理由是，恋爱课能提升大学生恋爱的理念与技能。恋爱并不能靠本能就获得，还须有一定的知识与方法。有些大学生在大学期间一门心思学习不接触恋爱，一旦到了谈婚论嫁的时候，头脑茫然，准备不足，甚至不知道该如何表达、追求爱情，以致恋爱出现危机，婚姻受到了困扰。现在社会上出现那么多的剩男剩女，与此不无关系，折射了国内高校教育中的一个亟待弥补的短板。
毋庸置疑，大学开设恋爱课是对以往的矫枉过正，是对大学品德教育内容的补充与丰富，有助于大学生树立正确的爱情观，妥善处理好学业与恋爱的关系，正确化解恋爱中的问题，这也算是现代大学对大学生的人文关怀，属于育人的范畴。
至于大学的恋爱课怎么上，这还真是个新事物，有不少问题需要思考研究。如恋爱课中的理论部分与实践部分比例是多少？上恋爱课的教师从哪里来？如何给学生打分？高低分的标准是什么？情场上的高手能否成为恋爱课老师中的中坚力量？等等。从这个角度看，天津大学开设恋爱课，只是开了个好头，期待其探索出累累硕果。
——据9月22日《长江日报》 于文军/文
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